赏析：让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，激发学生的表现欲，鼓励学生的个性化体验和表达方式，让阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台。真好，学生在阅读中学到了知识，得到了美的享受，表现了自我，获得了成功。同样教师也获得了成功。

　　反馈：

　　这是一节石岩街道研讨课，蔡秋妮老师从容典雅，孩子们活跃灵动，赢得听课老师的一致称赞。大家认为，本课的突出特点是：贴近文本，质朴中饱含优雅；贴近学生，宁静中闪烁智慧。

　　通过本节课的教学，我们深深地体会到：

　　一、厚积薄发，让教学轻盈起来。一遍一遍地研读教材，搜集相关的资料，使教学的视野能再大一些，对教材的处理能更精当些。两次借班试教，同事们丰富的建议让执教者集思广益，学生们的反馈情况让老师去粗取精，站在学生的层面去思考、去学习、去表达，使预设与生成的差距越来越近。所谓“大语文”“大课堂”，只有 “盈实”，才能如季老般拥有智慧，才能厚积薄发，让教学轻盈起来。

　　二、微笑赏识，让学生灵动起来。教师尊重、信任学生，把自己当成学生中的一员，习惯于微笑着面对学生，用激励性的语言鼓励、赏识着学生，保护着学生的积极性。学生在宽松的学习环境中，自然能解放自己的头脑，放松地自主学习、自我感悟，课堂上就有了灵动的表达。

　　三、宁静致远，让课堂如鲜花般绽放。“课堂不仅要热闹，还要给学生宁静的天空。”学生的表达能灵动、能致远，很大程度上决定于学生有没有时间静静地读书、静静地思考。而学生能否静静地读书、静静地思考，又取决于教师有没有给学生宁静的天空。本文语言质朴，感情朴素，更适宜教者用精练的语言、柔和的感情去诠释。上课初始，学生们有点紧张，但教者娓娓道来，引导不露痕迹，点拨春风化雨，后来，学生逐渐入情入境，学到深处情自涌，异彩纷呈、高潮迭起。