（大屏幕展示下面两句话，要求学生理解这两句表达的意思有什么不同？）

　　只有（人人为我），才能（我为人人）。

　　只有（我为人人），才能（人人为我）。

　　师：能自觉做到我为人人，你认为这是一种怎样的人生境界？我们身边有没有这种我为人人，人人为我的事例呢？

　　（生自由说）

　　师：是呀，每家每户，每个人都那么无私，他们的品格是多么高尚。让我们带着赞美的语气大声地读一读这句话。

　　【赏析】执教者让学生自己找答案，与同学交流，汇报时教师采用步步深入的方法加深学生思考的深度，拓展思考的广度，在可见可想的美景中让学生体会到这个民族的心灵美，从而震撼每位学生的心灵。

　　【片段二】

　　师：美的风景，美的心灵总是让人无法忘记，让人永远追寻！我们季老先生就是因为无法忘记哥廷根这座美丽的城市，这个奇特的民族，所以他才再次踏上了这片美丽的土地，让我们一起来读读最后一自然段吧。

　　（师生齐读，抓住重点句“