【教学目标】

　　【基础知识积累】1、认识4个生字，会写7个生字。能正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬”等词语。2、背诵课文，默写《牧童》。

　　【方法与能力】通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。

　　【情感与思想】有感情地朗读课文，通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。

　　【拓展与延伸】激发学生的兴趣，以诗的形式写一写自己童年生活的乐趣。

　　【重、难点突破】通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感受童年生活的情趣和快乐。

　　【教学过程】

第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣

　　同学们，童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，你们正经历着人生的美好季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的。童年的你们，正赶上了科技飞速发展的时代，生活是丰富多彩的，甚至是新奇有趣的。可是，你们想知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗？有许多喜爱儿童和富有童心的诗人，他们为我们留下了宝贵的作品，在他们的诗词中，我们能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景。让我们乘上诗词的飞船，穿越时光的隧道，去分享古代儿童生活的乐趣吧！

　　二、自读自悟，感知诗词大意

　　1．自由读三首古诗词，借助拼音读准诗句。

　　2．认读生字。

　　3．边读边想，从整体上感知诗词的大意。可按以下提示的思考题来思考：

　　（1）每首诗词分别写了几个孩子？是哪句提到的？

　　（2）诗词中的孩子分别在干什么？你从哪句知道的？

　　三、交流自学情况

　　1．指读三首古诗词，相机指导读正确。提示“乐”“亡”“剥”的读音。

　　对比读一读，并对学生对字音的质疑做出简要的解释。“亡”是古汉语中的读法，同今“无”。比较下列多音字的读音：

　　快乐──清平乐    剥落──剥皮 剥莲蓬    亡羊补牢──亡赖

　　2．交流对上面问题的思考。

　　3．抄写生字，注意“蓑”字的写法。

　　四、理解诗句，回答问题

　　练习把古诗词读流利，结合注释理解每句诗的意思，并进行深入思考：

　　诗中描述的儿童的童年生活怎么样？你觉得诗人是怀着怎样的心情来写的？你还有什么疑问想提出来和大家交流？

第二课时

　　一、练习用自己的话讲讲每首诗词的意思

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