《知音》教学反思之一

湘教版小学语文五年级上册

  课文通过叙述在鸟语园发生的故事,告诉我们鸟儿也有自己的语言、欢乐和忧愁,只是蓝天、白云、森林是他们的理想之地,让我们去爱护他们,去给他们自由。本文采用了先扬后抑引用掲题、人物对比的写作手法,在描写上多运用对话的形式来展示任务的内心活动;在结构上,作者采用“此地无银三百两”的独特结尾方式,给人以想象。

  所以在教学中,我注重导入,向学生讲述“高山流水觅知音”的故事,让学生理解“知音”一词的含义,即指真正了解对方的人。然后让学生自读课文感悟交流。在自读感悟过程中,运用多种朗读方式;比较朗读,感悟到少年才是画眉的知音,最后分角色朗读,读出画眉对笼外世界的渴望,读出为观者的情感变化,读出少年坚持说服老人,不依不饶的坚定态度。让学生在读中感悟,读中升华情感