《范仲淹的故事》导学案

语文S版小学语文五年级下册

  学习目标:
   1读懂课文,并掌握本课生字新词,积累词语。
   2了解对范仲淹的评价,初步了解范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想境界。
   3感知课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事,学习作者通过人物言行的刻画来表现人物品质的写作方法。
   4学习范仲淹从小立下远大志向,刻苦读书的精神。
  学习重点:读懂课文,感悟人物品质。
  学习难点:领悟文章是怎样通过人物言行来表现人物的特点。
  学习方法:自主学习合作交流

              第一课时

  一、了解人物,导入新课。
   1、出示《江上渔者》,自由读这首诗,你能看出什么?(作者对劳动人民的关心、同情)
   2、出示课件:(范仲淹的画像及简介)
    (1)读读这段话,了解了什么?(板书:范仲淹)
    (2)对范仲淹你们还有哪些了解?
   3、范仲淹为了实现以天下为己任的政治抱负,在少年时代就刻苦读书。这一节课我们就来学习课文《范仲淹的故事》(板书:的故事),一起去感受范仲淹胸怀天下、刻苦读书的精神。
  二、初读课文,扫清字词障碍。
  (一)学生自由读课文。
   1、请你小声自读课文,把课文读正确、读通顺,不会读的生字可借助拼音或问老师、同学。
   2、思考:想想文章主要写了范仲淹的什么事情?
  (二)检查反馈:
   1、检查学生对生字词的掌握情况
    (出示课件:小组开火车后齐读)
     毫不介意  粗茶淡饭  废寝忘食  闭门不出贫寒
     划粥割齑  于心不忍  千载难逢  和衣而眠佳肴
    (出示课件:读准“只”字在不同词语种的音。)
     只身  只得  只煮米粥  一只
  三、细读课文,了解内容。
  (一)让学生边读边想:课文主要讲了范仲淹的几件事?
  (二)试着用简练的语言概括事件。
    1、只身求学
    2、划粥割齑
    3、拒绝佳肴
    4、闭门不出
  四、再读读文,重点探究。
    学习第一部分第一段
    指名学生读课文第一自然段。
    问:从这个自然段中,你知道了什么?
    总结:范仲淹为了实现心中“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”以天下为己任的政治抱负和胸怀,在少年时代就刻苦读书。
  五、布置作业
   1、读课文
   2、搜集范仲淹的故事

              第二课时

  一、课前播放《岳阳楼记》朗诵欣赏,谈话导课:
    “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”出自范仲淹《岳阳楼记》,成为千古传诵的佳句。范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家,也是一位卓越的政治家。这节课我们继续学习16课:范仲淹的故事。进一步去感悟范仲淹其人其事。(板书:范仲淹的故事)
  二、精读品味,体验感悟:
  (一)请学生自由默读课文2—5自然段,思考:范仲淹的哪些言行使自己受到感动?在有关语句中做上记号,并写下自己的感想。(课件出示要求)(师巡视指导)
  (二)引导交流品读。
   1、第一个故事“只身求学”。
    (1)指名学生读课文。
    (2)这一段讲了范仲淹的什么故事?(只身求学)
    (3)范仲淹求学的哪些行为让你深受感动?
      ①出示句子:范仲淹两岁丧父,家境贫寒,从小读书十分刻苦。
            范仲淹两岁丧父,家境贫寒,从小读书刻苦。
       教师:对比读,你读懂了什么?
      ②你能从文中举例说明范仲淹读书十分刻苦吗?
       生:从“累了……饿了……”
         出示句子:累了……饿了……,引导学生感情朗读此句。
       A、教师引导学生想象:范仲淹独自一人在外求学,还会有哪些情况出现,他又会怎样解决呢?
         引导学生用句式“_______了,就用___________”来说话。(课件出示)
       B、指导感情朗读,从中体会范仲淹只身求学的艰苦。
         生:范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问。
         教师:“废寝忘食”是什么意思?一个“苦”字又让你感受到了什么?
    (4)师问:“同学们,只身求学如此的艰难,但范仲淹苦读诗书不曾放弃,你可知是什么力量在支撑着他?”(引导学生感受范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大志向。)
   2、第二个故事“划粥割齑”。
     过渡:那时,范仲淹的生活极其艰苦。课文第三自然段就细致地向我们描述了他的读书生活。
    (1)学生轻声读课文。问:你认为最能代表范仲淹清苦生活的是哪个词语?(划粥割齑)
       让学生用直线从文中划出“划粥割齑”这个成语的意思,并谈谈个人感受。
       师:范仲淹对于这种极其艰苦的生活,介意吗?哪些行为让你受到感动?
       范仲淹他怎么样读书?就“凌晨鸡鸣即起”引导学生积累成语“闻鸡起舞”,就“他曾五年未解衣就寝”积累成语“废寝忘食”,从而体会范仲淹生活的艰苦。
    (2)师再次追问:“同学们,生活如此的艰苦,范仲淹攻读诗书始终不曾松懈,你可知是什么力量在支撑着他?”
      (第二次感受范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大志向。)
   3、第三个故事“拒绝佳肴”。
    (1)师:范仲淹生活如此的清苦,他的好友想帮助他,先是送银子后是送佳肴(板书:佳肴),可是范仲淹都——(补板书:拒绝)
       这是第五自然段讲述的内容。在这一段里,有令你们感动的语句吗?
    (2)指导学生感情朗读范仲淹说的话,第三次感受范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大志向。
   4、第四个故事“闭门不出”。
    (1)师:公元1014年,真宗皇帝路过应变天府,当全城轰动之时,范仲淹却怎么做?学生自由默读课文。(引导小结板书:闭门不出)
    (2)师生对话让学生换位体验。
      教师扮演同窗对一个学生叫道:“仲淹兄,快去看哪,这可是个千载难逢的机会,千万不要错过!”(让学生扮演范仲淹回答。)
      教师扮演范仲淹的老师问一个学生:“仲淹,快去看哪,这可是个千载难逢的机会,千万不要错过!”(让学生扮演范仲淹回答。)
      (第四次感受范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大志向。)
  (三)范仲淹发愤苦读的学子形象感人至深,那么范仲淹为什么要刻苦读书呢?自由读6、7自然段
   1、指名汇报:我的志向,要么当个好大夫,要么当个好宰相。好大夫为人治病,好宰相治国为民。
    (1)谈一谈对这句话的理解。
    (2)练习有感情地读这句话。
    (3)从这句话中,我们又能看出范仲淹是怎样的人?(爱国爱民,以天下为己任)板书(爱国爱民)
    (4)包含着对祖国的热爱,再读这句话。
   2、师小结:范仲淹从政以后,以天下为己任,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。赢得了后人的赞誉:“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长。”(课件出示句子)这句话的意思是:青山挺拔,江水浩荡,范仲淹先生的精神品质,像山一样高大挺拔,像水一样源源流长,流芳百世。这句话不仅仅是本文的结尾,更突出了文章的中心。让我们怀着对范仲淹的崇敬之情,再来读这句话。
  三、体会写法:
   1、范仲淹刻苦读书的故事,使我们了解到其以天下为己任的崇高精神品质。让我们再一次聚集于本文的重点语句,请同学们再细细地读一读,想一想法除了从这些句子中我们能感受到范仲淹的刻苦读书之外,在写作方法.......发现了什么?
   2、师生交流,概括:(出示写法总结)
    (1)通过人物的言行,来表现人物的崇高精神;
    (2)用典型的事例刻画人物的形象。
   3、教师总结:通过学习本文,我们不仅从范仲淹刻苦读书的言行感受到了他“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高精神品质,而且文中通过典型的事例使一个发愤苦读的学子形象,跃然纸上。今天我们要将本课学到的写作方法运用到实践中去。