《鸬鹚》第二课时教学设计之六

冀教版小学语文五年级上册

  一、教学目标:
   1、能借助重点词句背诵部分句子。
   2、运用比较的方法,感悟课文的语言特点。
   3、有感情朗读课文,体会水乡的优美景色和渔夫捕鱼的乐趣。
  二、教具准备:自制多媒体课件
  三、教学过程:

  1、导入新课
  这节课我们继续学习21课鸬鹚,上节课我们初读了课文,你觉得哪个小节写得最美?
  2、学习课文第一段
  (1)自由读第一段,读完之后,说说你的感受。
  (2)再读课文,你从哪些句子看出湖面是平静的?再挑一句话读给大家听。
  (3)结合词句交流、
  随机出示相关的句子:评议。
  A、夕阳照在小湖上,没有什么风,绿油油的湖面平得像一面镜子。
  ①学生结合句子谈体会,再请同学们自由读,读出平静的感觉。
  ②同学们读好之后,要求他们把这些句子背下来。
  B、灰黑色的鸬鹚站在船舷上,好像列队的士兵在等待命令。
  ①体会内容,问:如果老师把后面句子去掉,你读读看通吗?课文为什么还要这么写呢?
  师:同桌互读,读出这种静静的感觉。
  师:老师跟你们一起背这句话好吗?教师引背。
  C、渔人坐在船尾,悠然地吸着烟。
  这个句子或另外的句子淡化处理,不做细讲。
  (4)将第一段内容整体朗读(配上优扬的音乐),读出湖面的平静的感觉来。
  5)出示板书
    湖面
    渔人 静
    鸬鹚
  3、学习第二段
  导入:湖面多么平静啊,你们看……看了画面,你有什么感觉?
  (1)学生边听课文录音,边看渔人利用鸬鹚捕鱼的画面,谈谈感受。
  (2)自由朗读课文,看看哪些句子写出湖面不平静的?
  (3)逐句打出,然后请学生任选一句,读出动的感觉来,看谁读得好。
  (4)学生交流、评议。
  (5)比较一、二两段,感悟语言特点。
  ①师:同学读得真好,现在你们跟第一段比比看,你们会发现什么呢?
  ②分别朗读动与静的句子。
  a.两人小组互读
  b.指名读
  c.男女生分别读

             静                               动
  夕阳照在小湖上,没有什么风,绿油油的湖面平得像一面镜子。

  渔人坐在船尾,悠然地吸着烟。

  灰黑色的鸬鹚站在船舷上,好像列队的士兵在等待命令。   湖面上荡起了一圈圈粼粼的波纹,无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。

  渔人忽然站起来,拿竹篙向船舷上一抹,这些水鸟都扑扑地钻进水里去了。

  一只鸬鹚钻出水面,拍着翅膀跳上渔船,喉囊鼓鼓的。
  (6)小结、出示板书
    湖面
    渔人  静→动 美
    鸬鹚
  师:是啊,都写了湖面、渔人和鸬鹚,所不同的是有静有动,这一动一静构成了多美的画卷啊!
  (7)请把你喜欢的一个句子摘抄下来。
  4、总结:这节课同学们学得很好,不仅能有感情地朗读课文,而且通过自学悟出课文的特点,还背出了好的句子,同学们可真能干。