《北京老人》教学设计之一

北京版小学语文五年级上册

  教学目标:
   知识目标:认读6个字。
   能力目标:了解课文的主要内容,体会作者的感受。
   情感目标:产生学习北京老人关爱他人的好品质的愿望。摘录自己喜欢的语句。
  教学重点:了解课文的主要内容,体会作者的感受。
  教学难点:理解词语在语言环境中的恰当含义,辨别词语的感情色彩。
  课时安排:1课时
  教学过程:

  一、自读课文,了解主要内容。
   1.边读课文,边借助字典及课后认读字表认识生字词语。
   2.了解文章内容。
  二、再读课文,看看作者回忆了北京老人的哪几件事?有什么感受?
   1.边读边划。(用不同的标记)
   2.画出你不理解的词或句子。
  三、交流。
   1.作者回忆了北京老人的两件事。
    一件事是:五年前我初到北京,一位北京老人耐心为“我”指路,知道“我”迷失方向后,主动把我驮回车站,使我深受感动。
    第二件事是:另一位北京老人看见我在公共汽车上屡屡给别人让座,始终没有坐稳当,主动给我让座的事情。
   2.作者的两次感受:
    (1)那个美丽的秋日,被冷风吹的感觉竟然十分惬意。
    (2)可车刚启动,……被认可的感动。
  四、理解作者的两次感受。
   1.什么是惬意?被冷风吹着应该是冷的,为什么作者却感到十分惬意?
   2.作者被什么感动了?
  五、感受老人的品质。
    把你最受感动的句子找出来,读一读,说说你为什么受感动?
  六、读第三段,体会一下作者的感受。
    作业:摘抄使你受感动的语句。

  板书:
                 我     北京老人
                 迷路    耐心指路,驮到终点热心助人
                 给别人让座 给我让座 善解人意、懂得心疼别人

  教学反思:
    在写作写法上,学生知道的了在具体的语言环境中,恰当的词语能够写出自己的感受。