《习作4》教学设计之一

湘教版小学语文六年级下册

  教学目标:
   知识与技能:
    1、通过改写,发挥学生的想象力、创造力,培养文字表达能力。
    2、理清事情的起因、经过、结果。
    3、通过对人物的外貌、语言、动作、心理活动的描写,体现不同人物的性格特点。
   过程与方法:
    首先让学生读懂剧本,了解剧本中人物的性格特点;引导学生了解改写的方法,再帮学生打开思路,确定所写的内容,说给同学听,然后再写下来。
   情感态度与价值观:
    陶冶学生的情操,培养良好的精神品质。
  重点、难点:
   1、读懂原作,先列提纲,理清起因、经过、结果,将剧本改写成故事。
   2、了解人物性格,引导通过人物的外貌、语言等描写人物的方法来突出人物的性格。
  教学准备
    《负荆请罪》的剧本及相关资料。
  课时安排
    4课时。
  教学过程

                    第一课时
  一、阅读习作提示,明确要求。
   1、学生自读习作提示,明确要求。
   2、集体交流,明确要求。
     将《负荆请罪》改写为故事。
  二、指导写作。
   1、了解什么是改写。
   2、回顾剧本《负荆请罪》内容,了解人物性格特点,事情的起因、经过、结果。
   3、引导改写。
    (1)先列一个提纲,理清事情的起因、经过、结果。
    (2)刻画人物,体现人物性格特点。
      A 可以通过对人物语言、外貌、动作、心理活动的描写来体现人物性格特点。
      B 引导学生将原作内容进行揣摩,如何表达出来。
      C 可调动自己的生活经验,补充原作中省略的没有表现的内容,使人物丰满起来。
  三、学生讨论交流。
   1、事情的起因、经过、结果如何?
   2、人物各有什么样的性格特点?
   3、如何从人物的外貌、语言、动作、心理活动来刻画人物?
  四、学生自由习作。

                    第二课时
  一、学生交流习作。
   1、学生朗读习作。
   2、学生欣赏习作:习作有哪些优点?存在哪些不足?
   3、找出习作的精彩之处,说说是怎样写具体的?
   4、提出修改建议。
  二、学生修改习作。
   1、对照欣赏的习作,找自己习作的精彩之处、不足之处。
   2、检查自己的习作是否符合改写要求。
   3、进行修改。
   4、小组内交流、评议。
   5、再次自行修改。
  三、抄写习作。
    将自己的习作抄写在作文本山。

                    第三课时
  一、组内交流,品评习作
   1、小组内交流,品评习作。
   2、推荐小组优秀文章。
  二、全班交流优秀文章
   1、学生朗读优秀文章。
   2、学生点评,教师点拨。
   3、师生共同推荐优秀文章,共同欣赏。

                    第四课时
  修改习作
   1、学生自改习作。
   2、小组再次修改。
   3、学生谈修改体会。
   4、教师不时作指导。
   5、再次修改习作。
   6、誊写习作。