《麋鹿》教学反思之一

苏教版小学语文六年级上册

  学完《麋鹿》,我组织学生观看了电视记录片《麋鹿》,我特别让学生留意解说员的语言。告诉他们看完后也让你做一回讲解员。或许是电视太好看了,节目结束后学生有些意犹未尽;或许是解说员的语言太优美了,学生有些“望而生畏”,教室里的气氛并不热闹;怎么办?就让这个环节草草收场?我有些懊恼了,忽然脑海灵光一闪,换一种方式试一试?让这个活动更贴近他们的生活与心灵!或许讲解员离他们的生活太遥远了。于是我又补充道:“如果你愿意把自己当作麋鹿来介绍,用麋鹿的口吻来介绍你的长相、生活习性和生活环境以及你们家族的传奇经历,一定会更有意思!”话音刚落,我果然看见了孩子们的眼中闪现了亮光,笑容再次绽放,教室里小手如雨后春笋般窜了出来!

  “大家好,你们知道吗?我曾经可是姜子牙的坐骑,你们的老祖宗们称呼我:‘四不像”,知道为什么吗?……”

  “同学们,你们好!你们现在在我们美丽的家园——大丰自然保护区,这里非常适合我们生活,因为这里……”

  精彩的发言在继续,望着孩子们兴奋的脸庞,我欣慰,我们的教学不就是为了他们的笑容吗?