学习目标：理解这首诗所蕴含的人生哲理。[感悟]
　　　　　　　思考自己的人生之路。[激励]
　　　　　　　体会诗的意境，学会象征手法的运用。[欣赏]
　　学习重点：体会作者的思想感情，思考自己的人生之路。
　　学习难点：作者为什么重点写未选择的路。
　　走近作者：
　　　　弗罗斯特(1874——1963)，美国诗人。中学毕业后，在哈佛大学肄业，前前后后做过工人-教员。他徒步漫游过许多地方，被认为是"新英格兰的农民诗人"。主要作品有《白桦树》、《修墙》等。
　　学习过程：

　　一、朗读诗歌，整体感知
　　　　　　　　　未选择的路
　　　　　　　　　　　　　　　弗罗斯特
　　　　黄色的树林里/分出/两条路，　　　但/我却选了/另外一条路，
　　　　可惜/我不能/同时去涉足，　　　　它/荒草萋萋，十分幽寂，
　　　　我/在那路口/久久伫立，　　　　　显得更诱人，更美丽；
　　　　我/向着/一条路/极目望去，　　　 虽然/在这条小路上，
　　　　直到它/消失在/丛林深处。　　　　很少/留下/旅人的足迹
　　　　那天/清晨/落叶满地，　　　　　　也许多少年后在某个地方，
　　　　两条路/都未经/脚印污染。　　　　我将轻声叹息/将往事回顾：
　　　　啊，留下一条路/等改日再见！　　 一条树林里分出两条路
　　　　但我知道/路径/延绵无尽头，　　　而我选择了/人迹更少的/一条
　　　　恐怕我/难以/再回返。　　　　　　从此/决定了/我一生的道路。
　　二、感受意境，铺设平台。
　　　　1、诗中都写了那些意象？并描述一下诗中的画面。
　　　　2、这首诗运用了象征的手法，诗歌中的“路”象征什么？
　　三、解读文本，个性展示。
　　　　1、解释词语，品析诗句。[展示一]
　　　　　　我在那路口久久伫立。
　　　　　　它荒草萋萋，十分幽寂。
　　　　2、“黄色的树林里分出两条路”象征什么？[展示二]
　　　　3、诗人选择了哪条路？原因是什么？[展示三]
　　　　4、如果是你会有怎样的选择？请说明理由。[展示四]
　　　　5、升华全诗主旨的诗句是那句？[展示五]
　　　　6、这首诗到底想告诉我们什么？[展示六]
　　四、合作探究，攻克难点。
　　　　诗人为什么重点写“未选择的路”？
　　五、教师小结：结构内容
　　六、欣赏歌曲，激发情感。《敢问路在何方》
　　七、运用与反馈
　　　　1、文学常识。《未选择的路》作者是___________，美国诗人，他被称为“_________________________________”。
　　　　2、解释下列词语。
　　　　　　幽寂：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　延绵：
　　　　3、注音写汉字
　　　　　　涉足（　　　　）　　　　荒草萋萋（　　　　　　）　　　　zhù（　　　）立　　　幽jì（　　　）
　　　　4、诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”为什么说它“显得更诱人，更美丽”？
　　　　5、象征是用具体的事物来表现某种特殊的意义。请指出下列事物的象征体。
　　　　　　1）小草——
　　　　　　2）菊花——
　　　　　　3）寒梅——
　　　　　　4）竹子——
　　　　6、请你写出和路有关的名句或诗句。