《开国大典》第一课时教学设计之二

浙教版小学语文六年级上册

  教学内容:
   1. 引导学生自主读文,学习生字词,读通课文。
   2. 了解课文大意,能按事情发展的先后顺序给课文分段。
   3. 初步感受典礼的隆重、盛大和群众兴奋、激动的心情。
  教学过程:

  一、 揭题,审题
   1.(出示课题:开国大典)读一读,你从课题中知道了什么?把你所了解的告诉大家;若不明白,把你的疑问提出来。
   2.指名说。
  二、 自学读文
   1. 初读课文,你觉得该完成哪些要求?(指名说)
   2. 出示要求:
     自学要求:1)划出生字新词,读准字音,认清字形,想想词义。
          2)把课文一句一句读通顺,难读的句子多读几遍。
          3)划出文中解释课题的一句话。(用“”)
   3. 学生自学,并拿起笔来圈圈划划。
  三、 检查
   1. 通过自学,你完成这些学习任务了吗?对照自学要求,一项一项讨论。(指名说)
     1) 挑几个容易写错的词写一写。再默写下列词:
       诞生 协商 瞻仰 检阅 率领 排山倒海 吹拂
       (互相检查、批改;纠正错别字:你用什么方法记住它?)
     2) 提出较难读的句、段;(指名读)
       同桌比读,并用☆△表示你的评价。
   2. 你还读懂了什么呢?
     1) 文中解释课题的是哪句话?
     2) 还读懂了什么?(指名继续说)
      ①从参加的人及人数,看出什么?读一读(隆重、盛大)
      ②会场的布置觉得怎样?读一读(庄重、肃穆)
      ③群众老远赶来,那么早赶来,说明什么?读一读(热情高涨、激动、兴奋)
   3. 还有吗?(板书:会场大典阅兵游行)
    1) 看板书,对照课文,老师为什么这样写?
     (按事情发展的先后顺序)
    2) 按以上顺序分段。
     (板书:1——4 5——10 11——13 14——15)
      分段时,文中有些句子已经帮我们起到了提示作用,你找到了吗?(指名说)
    3) 连起来用自己的话说说课文大意。(自由说,指名说)
  四、 总结
   1. 通过这堂课的学习,你从文中了解了什么呢?(指名说)
   2. 启示下堂课内容:这样隆重、盛大的开国大典,你想不想参加?好,下堂课,让我们也跟随群众的队伍,走进会场,去感受那一份隆重、热烈的气氛。
  五、 作业:作业本第1、2题。

  板书
        会场1——4
        典礼5——10
   开国大典 阅兵11——13
        游行14——15