劳动创造美

浙教版小学语文六年级下册

  我不是有腿病吗,不但不利于行,也不利于久坐。我不知道花草受我的照顾,感谢我不感谢;我可得感谢它们。我工作的时候,总是写一会儿就到院子里去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋里再写一会儿,然后再出去。如此循环,让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或者天气突变,就得全家动员,抢救花草,十分紧张。几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流。第二天,天气好转,又得把花都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流。可是,这多么有意思呀!不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
                             〔节选自人教版五年制小学语文第10册《养花》〕

  点评:
  作者开头强调腿病如何严重,接着却讲“我可得感谢它们”,让人悬念骤起:“为什么要感谢它们?与腿病有什么关系?”接下来一气呵成的叙述,让人不难看出,“看”“写一会儿”等词语的反复,表面觉得单调与乏味,实际上,这种机械的劳动“让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药”。同样,下文的“腰酸腿疼,热汗直流”显然不是作者故意渲染劳动的痛苦,而是突出苦中有乐的乐趣。片段最后点明了中心,意味深长。作者本可以说“这就是真理”,却以反问句来收尾,因而使语意更明确,感情更强烈。
  片段从生活中极其普通而平凡的小事细细说来,亲切自然。这看似漫不经心,字里行间却洋溢着作者热爱劳动、赞美生活的情怀。