4.评价不仅仅在学习结果中才表现出来，它贯穿在学生的整个学习活动过程：从主题的确定、活动实施过程到学习成果的表现，始终都有评价这一主导思想。师生在主题活动过程中将评价作为激励教学的方式和手段，充分发挥了评价在主题探究过程中的导向功能、激励功能、学习调控功能及自我教育功能，使教师通过评价反思自己的教学策略，学生通过评价了解学习方式，明确学习目标。

　　【参考文献】
　　1. 《时间简史》（插图本）
　　　　史蒂芬·霍金/著许明贤吴忠超/译
　　　　湖南科学技术出版社
　　2. 《夜空》（DISCOVERY 探索手册）
　　　　《天文学》杂志主编罗伯特·伯纳姆等
　　　　辽宁教育出版社、贝塔斯曼亚洲出版公司
　　3. 《大宇宙百科全书》
　　　　海南出版社
　　4. 《最有趣的为什么》
　　　　中央编译出版社