对于这个故事，我从作者的角度，首先想到的是父母的不对。“我”只是个孩子，父母一是没有和“我”说清楚木雕不能送人，二是父亲既然把木雕送给了我，那木雕的使用权由我，别人不用插手。因为父母重利轻义，不了解孩子的感受，逼迫“我”向最好的朋友反悔，做光彩的事。有人说“我”对万芳的友谊不够深，还没到宁死不去要回木雕，挨揍也值得的地步。但是，假如我不去，挨了打，父母会善罢干休吗？“我”是一个重情义，也是很乖巧的孩子，但是她选择了亲情而不是友谊。万芳则是一个重感情，仗义的小姑娘，看了这个故事，我知道了小孩子也有真挚纯洁的友谊。（常奕瑄）

今天，我们学习了一篇课文《羚羊木雕》。它主要讲述了：爸爸妈妈要“我”向好朋友万芳拿回送给她的羚羊木雕，“我”拿了回来木雕。文章最让我难忘的是当“我”被父母逼迫去向万芳要回羚羊木雕时，“我”的动作、神态和表情都真实体出了“我”当时的心情，“我”是难过、伤心的。当“我”拿回木雕往家走时，对环境的描写反映出“我”的心情是悲伤、无奈的。这时，万芳来到“我”的身边，体谅包容“我”，也看出万芳很仗义，她和“我”有很深厚的情谊，这种友谊是不能用金钱换来的。但是父母却不知道“我”和万芳的情谊，只看重木雕的贵重，不理解“我”的内心。父母是重财轻义的，是不尊重孩子选择的人，由此看出孩子们单纯，重视友情，而大人们则看重物质和利益，重财轻义。文章结尾用一句话结尾，引人深思。我认为如果人与人之间多一些沟通，就会避免许多误会和麻烦。家长和孩子应该互相理解体谅，了解对方的内心并尊重他们的做法和选择。（胡梦祺）

我认为友情比金钱重要百倍，一个像万芳这样的真心朋友是难得的。有几个朋友能像万芳那样哪怕自己被罚也要帮助“我”。在父母心中珍贵的东西，大概就是看得见摸得着的，如羚羊木雕。然而，在我看来文中的“我”与万芳之间的友谊才是那个木雕无法比拟的。当我读到万芳跑出家把小刀放在“我”手上说“你拿着咱俩还是好朋友”时，万芳给我好好地上了一节有意义的课，让我知道，也让我铭记友谊是最重要，不要伤害与你关系最好的好朋友，因为她是一种财富，是你黑暗上的一盏灯。（闫馨羽）

当我读完这篇文章时，不禁庆幸我身边还有一些关心的朋友。但我不禁有些顾虑，毕竟现在真正的友情又有多少呢？但我为文中的那个万芳的大度、真情而赞叹不已，我会为有这样一个朋友而高兴，当然，我更希望着天下所有的好朋友都能快乐到永远。（李佳洹）

课文主要讲了“我”将贵重的羚羊木雕送给了好朋友万芳，可爸爸和妈妈逼“我”要回羚羊木雕，万芳将木雕还给了“我”，可“我”却为对万芳反悔而感到羞愧。读完这篇课文，我觉得万芳非常仗义。作者上体育课时裤子破了，万芳便把她自己的给了“我”，因此受到了惩罚。她和“我”的友情也非常深厚，所以“我”才会把羚羊木雕送给万芳。同时，对于这件事的发生，我明白了一个道理：任何一件事的发生，原因都不会只在一个人身上。所以我以后如果犯了错误，也不把责任都推给别人，而是要检讨自己的问题，这样才能吸取教训，保证以后不会再犯同样的错误。（张瀚驰）

当读到结尾的时候，我真是百感交集。最后，“我”问了一句：这能全怪我吗？这一句话中，不仅包含了“我”对朋友反悔时的愧疚，同时体现了“我”其它的心理状态。因为“我”想表达的是责任并不在“我”一个人， “我”对父母强加拘束的不满，“我”大了，自己的事能够处理，再多的金钱也抵不上两个人的友谊。而父母为了名贵的木雕，造成了两个人的无奈与尴尬，这种行为或许出于父母的爱，但我觉得父母不应该，限制“我”的自由，妨碍朋友间的关系。（王昊宸）

对《羚羊木雕》最后一句话的理解，课堂上学生们激烈的争论，积极地动脑思考，在讨论中形成了对问题的认识，明白了理解、沟通的重要性，亲情、友情与金钱的关系。我想学生们的思维能力应该得到了提升。我也意识到，一个好的提问会带来意想不到的效果，而这个好的的提问，源于教师对文本有深入的解读，能真正地理解议论这种表达式的效果，从而指导学生在写作中对议论的运用。