还记得鲁迅小时侯在三味书屋读书的情景吗？P9朗读〈〈从百草园到三味书屋〉〉“于是大家放开喉咙读一阵书……拗过去，拗过去。”
　　　　　注意记叙文，议论文，说明文文体对开头，结尾的影响。
　　　五、结尾
　　　　　“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”是否照应开头？我吃了六一公公送的豆，为什么觉得没有昨夜偷的豆那么好？偷的豆好在哪里？（豆是一样的，只是偷豆这件事让我难忘。结尾照应了开头，双喜等许多小朋友陪我去看社戏，在看戏回来的路上还发生了偷豆这样有趣的事情，，这不是我得到的优待吗？免念枯燥的书本，那我干了什么呢？不正是看戏和偷豆吗？）
　　　六、过渡段
　　　　　怎么从这段过渡到下段？起到什么作用？（承上启下）
　　　七、精彩段落
　　　　　朗读《社戏》“第二天，我向午才起来……他于是打着楫子过去了。”
　　　　　练习：略
　　　八、全文
　　　　　问主要内容，问中心思想，问写作特色。
　　小结（8分钟）
　　　　学会提问，以提问方式可以深入文章内部，加深对词句，段落，篇章的理解，理解了的朗读背诵和未理解的朗读背诵是不可同日而语的。在一个词语，句子，段落上多花一点时间，就会有多一点的收获。
　　布置课外作业（1分钟）：比较阅读《从百草园到三味书屋》和《社戏》。

　　教学后记：
　　把课堂还给学生，让学生做学习的主人。突出语文学科的特点，以课文为例子，首先要把语文当工具来教。