《包拯》教学设计之一

语文版中学语文七年级下册
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  教学目标
   1、顺畅朗读,了解人物,分析概括段意。
   2、了解包拯为官刚正、执法严明等优秀品质。
  重点难点
   重点:整体感知课文,分析人物性格、品质。
   难点:文言词句的分析讲解。
  教学课时
   两课时

                      第一课时
  一、导入新课
    “开封有个包青天,铁面无私辨忠奸”,大家对包公这个人物再熟悉不过了,今天,我们就要来学习他的传记。
  二、全班齐读课文,列出生字
    鬻yù  涿zhuōiān  惮dàn  讼sòng  茔yíng
  三、串讲课文
   1、第一节
     解词:
     知,主持,掌管。      诉,告状。            第,尽管。
     寻,不久。         何为,为什么。          惊服,震惊,服气。
     指名朗读并翻译。
     简析:这一节写包拯为官机智。文字简洁、生动,几十个字就交代了智服盗贼的过程。
   2、第二节
     解词:
     徙,调职。         迁,调动官职,一般是升官。    遗,送。
     才,仅仅。         岁,一年。
     指名朗读,同桌翻译。
     简析:这一节写包拯为官清廉,他煞住了利用端砚"以遗权贵"的不正之风,而且带头不受端砚,"岁满不持一砚归",表现了他廉洁的作风。
   3、第三节
     解词:
     使,出使。         谓,告诉,对……说。       诱,引诱,诱惑。
     刺,刺探。         遂,于是,就。
     全班朗读,指名翻译。
     简析:写包拯出使契丹,面对契丹典客的带有挑衅的质问,包拯反唇相讥,严词反问,不辱使命。
   4、第四节
     全班朗读
     解词:
     召,召令。         权,权且,暂且。         敛,收整,约束。
     惮,畏惧。         径,直接。            造,到,往。
     陈,陈述。         曲直,是非。
     指名翻译。
     简析:通过写贪官污吏、皇宗国戚对包拯的惧怕,百姓对他的赞扬之声,从侧面表现他为官刚正,执法严峻的可贵性格。
   5、第五节
     解词:
     恶,憎恶,讨厌。      苛刻,待人狠而刻薄。       敦厚,待人忠厚温和。
     未尝,不曾。        推,推行,施行。         务,追求。
     苟,随便。         悦,取悦。            从,听从。
     志,意志。         若,和。
     指名朗读并翻译。
     简析:写出包拯的鲜明性格:克己奉公,品行端正,诚信待人,身居高位而不奢华。他对子孙为官者的告诫,掷地有声,表现出他的无私。
  四、作业
   1、熟读课文,翻译课文成现代文。
   2、复习重点文言词句,完成课后思考练习一

                      第二课时
  一、复习上节课内容:
   1、请同学复述故事内容。
   2、全班齐读课文,要求顺畅,正确句读。
   3、讲评思考题一。
   4、考察翻译准确与否,请数名学生逐段翻译课文。
  二、分析本课刻画人物的表现方法
   1、提问:第一节写了包拯破获割牛舌案件,表现了他的什么性格,在写法上有何特点?(讨论)
     回答:写出他的聪明机智,语言十分简洁,运用了人物的语言描写来体现人物性格。
     点拨:包拯的两句话很简单却给人留下丰富的想象空间,回味无穷。第三节也是通过人物语言突出人物巧言善辩,不辱使命的性格。这些都是正面描写。
   2、提问:第四节与其他段相比,有什么特点?(讨论)
     回答:这一段写人们对他的看法和评价,写他为官刚正不阿,这主要是通过侧面描写来表现的。
   3、小结:
     全文五节,每段重点写人物的一个性格特点,有详有略,文中有正面描写:1、2、3、4节;有侧面描写:第4节。从不同角度刻画人物鲜明性格。作者把概括描写第2、4、5段与具体描写第1、3节结合起来,相互配合,富于变化。
  三、本课小结
    这篇文章通过写包拯的典型事例,给我们展示了一个为民请命的好官形象。写人离不开写事,写事运用正侧面相结合的手法,表现效果更佳。
  四、板书设计
  五、作业布置
   1、完成《每课一练》
   2、熟读课文
   3、预习新课