江苏省苏州市木渎实验中学坐落在名冠江南的古镇——木渎。学校以“理想为帆，习惯为水，素质为舟，艺体为桨”的办学理念，创造性地实施“双分制”评价改革，为学生的终身发展奠定了良好的基础，被评为“江苏省教育现代化示范初中”“苏州市艺术特色学校”“苏州市语言文字规范化示范校”，在苏州市及周边地区享有良好声誉。

    “小组学习共同体”促整体发展

    学校构建了小组学习共同体。各班按照“组间同质，组内异质”原则，将学生分成8—9个学习小组，每组6人左右。小组长实行竞争上岗制，小组成员可双向选择。组队后成员共同商定组名、组规、组训、组徽、组歌和奋斗目标，每组都设有行政组长、纪律组长、卫生组长和各学科组长。学校对小组长和组员进行专题培训，让他们学会明确职责、立章建制。

    小组学习共同体既是课堂教学的主要抓手，也是系列活动的基本组成单位，例如小组辩论赛、小组运动会、小组创意大比拼、小组文艺表演PK赛、小组小报制作评比等，已渗透到班级管理及学校管理的方方面面。根据不同课型和不同的教学内容，以及学生的知识和情感状态，小组合作的形式也不断变化，比如“2+4”“2+2+2”和“3+3”等模式，解决了不同学生的个性化学习需求。

    学校通过“双分制”评价促进小组学习质量，并力求公平公正、科学合理。评价指向包括人的行为、学生的学习活动和学习行为；评价方式包括全员参与、量化赋分、每日总结、每周反思、每月班评比、每学期校评选；评价原则包括指导性原则、捆绑性原则、激励性原则、过程与结果相结合的原则。

    “双分制”将小组共同体活动过程、内容规范量化，每节课渗透评价要素，如在组内开展自我评价、组员互评、组长点评的方式，以及在班内进行组间互评、教师点评、班主任总评等方式，全面客观可操作，并将“分数”纳入学校的管理系统。

    “导学案+微课”的自主学习指向

    学校的导学案非常注重一些细节。如：提出“学习目标”而不是“教学目标”，因为学生是预习和学习的主体。再如：按照预习内容的难易程度划分多个栏目，“预习提示”“预习自评”“实践应用”“交流讨论”等，每个模块的难度依次增加，不同学习能力的学生分别解决不同难度的内容，为每个学生都创造成功的机会。又如：为了提高小组学习的效率，使学习更流畅，化学组尝试将“预习探索”部分与“课堂拓展”部分分开设计。前面是分知识块来进行的“预习探索”，后面是与前面“预习探索”部分对应的拔高部分，“预习探索”与“课堂拓展”相呼应。

    为增强学习的趣味性和真实感，一些学科精心制作了与教材配套的微课，来指导学生的预习。例如化学组把课堂教学中一个课时的学习要点浓缩成一个微课，以极短的时间涵盖新授课和复习课所有内容。微课既有真实呈现的实验视频和逼真的化学图片，分化了学习难点和重点，也体现了时代感。如以微信群里火爆的“石蜡包菜”，引入物质的三态变化；再比如在讲解原子时，分别使用了中国第一颗原子弹爆炸的报道、用排列原子的方式制作的电影《一个小男孩与他的原子》等作为导入，极大增强了化学的价值以及趣味感。

    2019年化学组继续创新，从微课到微课程教学法，实施以“任务驱动、问题导向、视频支持”为主的新教学方式，通过师生思维的同步“翻转”，实现师生的深度学习。

    课程改革立足素质教育实践

    学校结合木渎地域文化和本校桥文化，融合国家课程、地方课程和校本课程，在“理想为帆，习惯为水，素质为舟，艺体为桨”办学理念的指导下，构建了“博创社团”课程，分为“博采社团”“苏女社团”“建桥社团”三大模块58个社团课程，旨在培养博雅尚学、创新致远的现代新人，帮助学生获得完整、健康、智慧的幸福生活。 

    “博创社团”课程充分尊重了学生的个体差异，充分考虑学生的多种需求，体现了“多样性”“普遍性”和“个性化”原则，现已开发了语文、数学、英语拓展《六个一百》《第二课堂，美丽人生》《博创课程》等部分校本教材。

    在此基础上，学校实施“一五六七”素质教育实践。“一”是指每个学生都要有自己的梦想，有自己的奋斗目标和努力方向；“五”是指培养礼仪习惯、学习习惯、运动习惯、欣赏习惯、思维习惯；“六”是指6个“一百”——在初中阶段了解100幅名画、100首名曲、100个名人、100项重大发明、100个哲理小故事，阅读100篇美文；“七”是指学会唱歌、跳舞、绘画、乐器、田径、打球、棋牌等7种技能。

    木渎实验中学的课堂教学模式和课程改革，都融入了“双分制”的素质教育评价体系。“双分制”的深入实施，使木渎实验中学不仅是一个有深度、有广度的学园，更是一个有厚度、有温度的家园。每一名学生都能感受到自身存在的价值，绽放更美的自己。

    特色课程成就了学生的特色化发展。学校被评为苏州市首批艺术特色学校器乐项目基地，萨克斯社团具有广泛的社会影响力，曾获香港华人艺术节金奖、马来西亚华人艺术节钻石奖，还经常参与苏州市、吴中区、木渎镇的各类汇演。多名学生在全国中小学生金钥匙科技比赛中荣获个人一等奖。在省市书画比赛、音乐类大赛、足球篮球比赛中，学校都有出色表现，每年都能向高一级学校输送较多的艺术和体育人才。

    2019年，木渎实验中学成功加入江苏省木渎高级中学教育集团，参加了“中科大和木渎中学合作的创新人才早期培养”实验项目，为学生架设了多元发展的立交桥。木渎实验中学师生在“拓展成长之桥”的学生观和“延伸发展之路”的教师观指引下，一定会实现“架心灵之桥，托明日之星”的学校使命，走向辉煌的明天。

    （赵 峰）