赓续文化基因 用“《诗经》+”拓宽育人生态圈

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2022-05-17 / 加入收藏 / 阅读 [打印]
校园里的《诗经》课——穿越两千年与孔子对话 2019年6月,全国名校长教育思想郑州论坛“迈向教育现代化”——“叶小耀教育思想研讨会”

    新时代新的育人目标呼唤育人方式的变革。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。20年前,郑州市第四十七高级中学(以下简称“四十七中”)就萌生了一个有关“《诗经》+”的梦想,当两千多年前的《诗经》与这所国家“双新”示范校相遇,育人便有了全新的生态。时光不语,岁月不言。如今,这所国家示范校不仅走出了一条属于自己的“双新”改革路,更交出了一份属于这个时代的答卷。

    探求本真,擘画育人“新蓝图”

    普通高中教育是现代教育体系的重要组成部分,办好普通高中教育,对于巩固义务教育普及成果、增强高等教育发展后劲、提高国民整体素质具有重要意义。 

    为推进普通高中育人方式改革,2021年7月,普通高中新课程新教材实施国家示范区和示范校名单公布,全国共确立了33个示范区和99所示范校,四十七中名列其中。

    随着课程改革的不断深入,以立德树人为导向,主题教育、综合课程、深度学习等教育内容与方式的新要求,迫切需要学校推出自己的实践方案。

    在新的高中课程方案中,高中教育的课程总目标是培养学生具有理想信念和社会责任、具有科学文化素养和终身学习能力、具有自主发展能力和沟通合作能力,也为学校在教育内容与方式方面的变革定位了新的坐标。

    对于教育,四十七中人有自己的理解。在他们看来,具有感知能力的个体与外部世界开始联系的时候,教育就已经发生了。教育是与生命相伴相生的。

    在四十七中的“厚文化”教育理念中,“厚”既是一个成长的过程,也是一种结果。“厚”与教育的目的和过程是一致的。“真正的好学校一定是一所厚重的学校。”而学校的意义是一同行走、成长,向未来、向远方。《诗经》作为中华优秀传统文化“诗教”源头、“五经”之首,具备丰富的综合育人功能。2002年,四十七中启动了“《诗经》文化”课程研究项目,将“《诗经》文化”融入学科教学,让诗和远方同行。

    在四十七中人看来,教育改革从本质上讲就是向着教育的原点——“人”的回归,教育将“对人的生命的成全”作为价值追求。这不仅是教育人的初心,也是教育人的使命所在。

    靶向赋能,串起课程育人“新载体”

    课程是育人的核心载体和关键环节。改革的核心就是课程育人。四十七中坚持立德树人根本任务,将理念转化为生动的实践。

    2015年,四十七中被确定为河南省普通高中多样化发展示范学校。作为学校教育的主体,课程的品质决定着学生未来的方向。四十七中致力用“《诗经》文化”浸润师生成长,以文化人,润物无声。学校的一草一木,不只是景观,更是课程的有力载体。将景融入课程,是学校改革的勇气,更是学校改革的魄力。

    四十七中以“风雅颂”为主题内容,按照“赋比兴”的表达方式,让《诗经》里的花草在校园绽放,让《诗经》中的经典场景在学校重现。碧桃树下,学生吟诵着“桃之夭夭,灼灼其华”;柳树旁,学生吟诵着“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”;木瓜树下,学生吟诵着“投我以木瓜,报之以琼琚,匪报也,永以为好也”……不仅体现了草木承载的情感,也充分彰显了学校的古朴与厚重。

    除了校内资源,师生还“打破”心中的校园围墙,以《诗经》为“媒”,巧妙地开发了一些独特的资源。资料显示,《诗经》的305篇诗歌中,涉及中原的有146篇,占了近一半,中原在“诗”里,“诗”里有中原。

    “双新”教育改革明确要求学校要开展情境化教学,关注应用性、综合性、探究性和开放性问题,以培养学生关注现实世界、解决实际问题的能力。四十七中用行走找到了《诗经》通往这个时代的入口。

    从黄河到淇水,再到“孔子周游列国”线路,学生从《诗经》出发,走近那些曾流淌在《诗经》里、滋润着中原大地的河流,走近那些与历史有关的遗迹、景观,用脚步追随先辈足迹,用体悟感受文化思想。行走过程以项目驱动为形式,不仅打破了学科壁垒,实现了学习的有机融合,完成了从“解题能力”到“解决问题的能力”的升华,也打通了育人与学科有机融合的“最后一公里”。

    精准发力,挖掘新时代育人“支撑点”

    随着改革的不断深入,四十七中步入了高质量发展的“快车道”,也进入了课程改革的“深水区”。

    “双新”改革的实施,需要强有力的教研支撑。四十七中全面加强学科中心建设,深入改革教研管理模式。各学科以大单元整体设计、任务群、项目式学习建构学科核心素养,以校本课程完善课程体系,先后开发了“地理室外活动研究”“剪纸艺术”等50多门校本课程。

    “双新”示范校建设,教师是关键。如何在“双新”改革中打造一支能披荆斩棘的队伍?四十七中从未停止探索。学校举行了“人人一节‘双新’代表课”活动,并举办了“双新”背景下的普通高中育人方式改革研讨交流等活动。每一次活动都是学校在“双新”改革中追求卓越的缩影。

    与此同时,四十七中完善教师岗设评价机制,让能干的教师有平台、乐业的教师有所获,促进教师团队的自主发展与共同发展。优秀教师的成长,为学校的发展提供了动力、注入了活力、壮大了实力。

    作为全国智慧校园建设实验学校,四十七中以数据驱动教学评价,遵循高考改革新导向,变革教学观念,建立素养导向的智慧课堂教学体系,充分发挥课堂主体平台作用,用智能助推质量提升,努力将目标定位从知识立意转变为素养立意,将学习方式从教授型转变为探究型,将课程评价从追求结果转变为关注过程。

    效能渐显,打造现代化育人“新范式”

    在“双新”改革推动下,重构学校育人体系,是时代赋予的重托。如何回答普通高中“怎样培养人”的时代命题,四十七中一直在探索,如今已经形成了育人新生态。

    学校的《诗经》文化综合课程荣获河南省基础教育教学成果奖特等奖。通过《诗经》文化综合课程的学习,学生树立了文化自信、形成了文化认同,越来越多的学生在国际交流活动中通过书法、剪纸、茶艺等形式展现中华优秀传统文化的魅力,成为传播使者。

    学校统整各类资源,开设了“跟着《诗经》识植物”等指定专题课程,结果显示,94%的学生认为课程开设有意义,95%的学生喜欢综合课程学习方式,学生的多方面素养得到了提高。

    目前,学校学生完成“《诗经》文化”相关学习成果30项,获得各级各类奖项100余项,学生从传统课堂走向了更广阔的世界。

    这一切,都是学校“双新”改革成果的证明,也充分彰显了这所国家“双新”示范校的使命担当。下一步,四十七中将进一步挖掘中华优秀传统文化综合课程资源,丰富课程内容体系,建设指向满足学生兴趣的“综合课程超市”。未来,在中华优秀传统文化教育和育人方式变革的融合创新方面,学校将进一步拓宽维度,扩大覆盖面,形成跨区域课程联盟,借助信息技术开展线上课程,使课程资源的共享面持续扩大,为新时代教育发展、人才培养、文化魅力等建设作出应有的贡献。 

    郑州市第四十七高级中学的校园处处彰显着“以促进学生不断成长、全面发展、‘五育并举’、个性张扬为本”的教育追求。学校提出的“美丽整洁的花园、和谐温馨的家园、平等对话的学园、师生共长的乐园”“四园”愿景正在成为现实。(叶小耀)

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