习近平总书记在中国人民大学考察调研时，希望全国广大青年牢记党的教诲，立志民族复兴，不负韶华，不负时代，不负人民，在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩！

    作为教师，年轻人也应该在这个新时代力争成为良师，跑出人生的最好成绩。

    对于青年教师来说，初入教坛最大的优势是有热情，希望在教师岗位有一番作为。但经过一段实际工作后常常遇到这样或那样的困难，热情一点点消逝，一些人便从此一蹶不振，年复一年“应付式”工作，把专业发展抛诸脑后，最终连成为一名合格的“教书匠”都尚且勉强，更遑论成为一名良师了。

    那么，走向成为良师的路上，青年教师该何为？

    心态要保持积极阳光，存有高远的志向，相信天生我材必有用。如果外部环境不理想，要在有策略地改变自己的同时不熄灭内心的理想之火。例如，清华大学附属小学校长窦桂梅当年中师毕业后，想当一名语文教师，却因为种种原因没能如愿，只是在吉林一所小学做了一名教务员。后来，在她的坚持与努力下终于成为一名教师，却又成了什么都教的“补丁式”教师，但她却努力成为“全能”队员，把每一科都上好、上出特点。正是对自己教育理想的不放弃，才铸就了她最后的成功。教途漫漫，暂时的失意、失败并不可怕，可怕的是“心田”荒芜。

    发挥自己的长处与特色，找到发展方向。一个人不可能做到十全十美，教师同样如此。但我们可能在某些方面做得非常出色，当你把自己的长处与特色发展到极致，那么你便做到了一个“最好的自己”，这就是“反木桶理论”。其实，一个人的长处与特色也是一个人的热情与喜爱所在，往自己“爱”的方向努力，自然有事半功倍的效果。我的专业发展起点不高，音乐技能学习是“半路出家”，学历是音乐教育专科。从专业发展环境来说，我曾长期在上海远郊一所乡镇普通中学工作，专业发展看起来难有起色。然而，我找到了课程建设、教学研究和教科研写作之路，事实证明，这条路走对了。

    要有一个耐得住寂寞、厚积薄发的过程。除了少数刚工作就在名校，并有名师提携的“幸运儿”可能“冒尖”比较快外，我发现大多数优秀教师要有10年左右的历练，才能完成从“量变”到“质变”的全面提升。这大概就是“十年磨一剑”吧。超越他人，我们的力量在哪里？第一，要有行动，勇于在自己的课堂进行探索与创新；第二，要有想法，对优秀课例以及自己的课堂实践得失成败进行反思；第三，要有记录，把所做、所思、所遇、所感用笔记录下来。“心田”须常耕，教师是需要反思的职业，只有“思接千载”才能“视通万里”，“吐纳珠玉之声”“卷舒风云之色”。成长的背后需要“舞台”下的坚持与付出。

    保持终身学习的习惯。面对飞速发展的社会，各行各业都在发生深刻的变化，终身学习是必然趋势。不管是本科、硕士，还是博士毕业，大学所学只够一个教师起步而已，后面的教育教学路走得是否精彩，还要靠不断自我学习和提升，方法不外乎拜师、交友、读书等，其中最重要的就是读书，书能帮助我们打开心灵、汲取智慧、接触真理、借鉴经验、获得知识，是教师成长的“源头活水”。

    要有一颗慈悲心和公平心。其实，“爱生如子”是一种极高的道德要求，绝大多数教师难以做到。但对学生能够公平以待、心怀慈悲，则是每一个良师的基准。在我们的教学生涯中总会遇到各种学生，对品学兼优的学生一般会高看一眼，但对那些后进生呢？最是年少轻狂时，总有些孩子不经意陷入人生的“冬天”，郁郁葱葱化作了枯枝黄叶。这时，我们是武断地下一个“朽木”的结论，还是对他们给予帮助，耐心期待“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”？度己及人，回想自己从小学到大学，也不是教师眼中品学兼优的“香馍馍”，而属于时不时犯些错的顽皮学生，成为教师后我也没有苛求过学生。因为我懂得，“教鞭下有瓦特，冷眼里有牛顿，讥笑中有爱迪生”。

    我曾填小令《鹧鸪天》一首：“逝水流年去不还，欢歌佐酒饮且干。秋声切切催霜发，暮雨丝丝停晌欢。君莫叹，夜阑干，杏坛耕作地天宽，红尘笑看青云路，弹指惊雷万仞端。”攀向良师之巅，我还在半山腰，但我没有停下脚步，因为更美的风景还在更高处。青年教师朋友们，期待我们能共会在此山之巅！

    （作者系上海市音乐特级教师，上海市川沙中学教师发展中心主任）