有人说“00后”和“10后”是不会劳作的一代。为了培养出“有德、有艺、有能”的学生，安徽省怀宁县平山镇中心学校努力开拓劳动教育基地，通过“家务劳动”“基地劳动”“社会劳动”体系，着力建构学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育育人格局。

    学校根据学生的年龄特点和当地的实际情况，对每个年级的劳动内容作出详尽安排：一年级学生学习独立穿衣、系鞋带、洗脸、梳头，学会铺床叠被；二年级学生学习整理书桌、打扫房间，帮助父母择菜、洗菜……六年级学生学习喂猪喂牛，煮面条、炒青菜，洗自己的衣物等。以前，有的学生在家里什么都不会做，父母将所有的家务全包；如今，家长逢人就说：“我家孩子像是换了一个人，扫地、浇花、刷锅洗碗样样都会，比大人做得还熟练。”

    结合校本课程、综合实践活动，学校规定一、二年级每周不少于1课时力所能及的户外劳动，三至六年级每周不少于2课时户外劳动。学校通过租用农户农田的方式，建立了8亩师生劳动实践基地“躬耕园”。每个班级在“躬耕园”都有自己的负责区域，学生还给各自的区域取了诗意的名字，如“躬耕班”“秋收班”“锄禾班”“耕读班”“农桑班”“稼穑班”等。

    一、二年级的菜地以好种易活的蔬菜为主，如青椒、大蒜、土豆等；三、四年级主要种植白菜、西瓜、萝卜、玉米等；五、六年级种植劳动过程比较复杂的品种，如豇豆、茄子、瓠子等。每年“六一”，学校将日常的劳动活动进行艺术化加工，将劳动教育与音乐教育有机融合，让全校师生享受一次艺术盛宴：创编有劳动教育内容的歌曲《拔萝卜》，进行劳动工具的解说，表演与劳动有关的黄梅戏、时装秀、舞蹈等，通过艺术审美、道德审美、文化审美相结合的教育形式，陶冶学生情操，丰富学生情感，净化学生心灵，提升学生情趣。每到暑假，学校还要组织一次“蔬菜瓜果大义卖”活动，让学生真正体会劳动的乐趣和劳动的价值。

    如果说帮助学生培养劳动意识、增长劳动技能、体验劳动乐趣都属于立足学生“自己”的层面，那么带领学生积极参与社会公益劳动、投身公益事业就属于立足社会这个“他人”的层面。

    学校所在的平山镇有两家敬老院，每年重阳节，敬老院里既有学生载歌载舞的身姿，也有学生替老人洗脚、捶背的模样；珠流河贯穿平山全镇，是平山镇的母亲河，学生每隔一段时间就会去清除河边垃圾和白色污染；平山镇街道纵横绵延几公里，下水道盖子坏了是学生先发现的，交通提示灯不亮了是学生报告的，路灯电线裸露了是学生报警的……

    劳动教育渗透了责任、奉献、感恩，让学生去实践、去体验，这样的教育效果远远胜过单纯的说教形式。

    （作者单位系安徽省怀宁县平山镇中心学校）