因为休产假、带孩子，教师仪海丽很久没上班。再回来上班的第一天，仪海丽到餐厅就餐时大吃一惊……从小到大，仪海丽没有说过一次“我错了”，但在学校学习“感恩父母亲人”写家书的过程中，仪海丽几乎是哭着写完的，泪水洒满了稿纸。

    “原以为学习传统文化就是读经典，没想到学着学着，我明白了生命的真谛。”结婚多年的教师李莹第一次给爱人道歉时，爱人流泪了。“我现在与家人相处的模式彻底改变了：以前说的都是‘你错了’，现在说的多是‘我错了’；以前多是‘求助你’，现在则多是‘帮助你’；以前空闲时不是看小说就是打游戏，现在空闲时就是看教育书籍，成了女儿的榜样。”李莹说。

    教师的精神成长自然带动了专业成长。周燕梅告诉记者：“有时候遇到问题时特别急，感觉所有的事情纠结在一起像一团乱麻。但现在我发现任何事物都有共同的规律，找出其中的‘道’问题迎刃而解。现在再处理各项事务时，我能逐渐找到问题的根本所在，进而顺利解决。”

    越来越多的旺子学校教师开始用欣赏的眼光看待同事和学生。教师闫相宇在随笔中这样写道：我的搭档周燕梅老师不仅有责任心而且细心。虽然她不是班主任，但是她比我想得更周到，看到班里家庭困难的学生大冷天没有穿袜子，她二话不说，直接给孩子买了几双新袜子。冬天到了，很多学生洗了脸没有抹润肤油，脸上都皴了，周燕梅老师从超市买了一瓶润肤油，充满母爱的她让我学到了很多……

    去年12月的一天，下课后教师周琳刚走出教室，一位家长抢前用双手握住她，开心而又非常激动地说: “老师，我没有文化，不知怎样教育孩子。以前闺女总是给我脸色看，什么事都不干，就知道玩手机。现在孩子就跟变了一个人一样，爱学习，抢着做家务活。我也不知道你们学校学的传统文化是啥，反正看到孩子有这么大的转变，俺一家人别提多高兴了……”

    多次考察旺子教育教学的菏泽学院副教授柴清华评价认为，这种“教是为了不教，管是为了不管，以不变应万变”的模式，是一种与时代发展同频的根植于中华文化的教育样态。

    理念中国化、管理人性化、育人醒心化……李旺正在用自己的实践诠释中国特色教育现代化的学校样态，在他的理想中，学校要为世界提供中国特色教育的样本。“这是我们教育人的责任和使命，我们愿为之奋斗不止。”李旺说。