当前，我国教师队伍整体状况良好，但在师德师风方面也存在一些突出问题，背后或多或少能看到教师不良家风的影子。家庭中拜金风气严重，缺乏崇高教育理想的少数教师群体借助有偿家教充实自己的小金库；家庭中习惯用大家长式的态度大搞一言堂的部分教师，在与学生交往的过程中，难免用简单粗暴的体罚或变相体罚代替耐心和艺术化的师生交流。这种基于不良家风形成的师德师风问题不仅不利于学校管理，还存在激化社会矛盾、阻碍学生全面发展的隐患。

    教师家风与个人师风密不可分，是落实立德树人根本任务的重要条件；教师家风与学校学风息息相关，是学校文化的重要支撑；家风与国风紧密相连，是中华民族优秀传统文化的迭代传承。

    做好新时代教师家风建设是师德师风建设工作的基础、本质与出发点，我以为可以从以下3个方面进行努力。

    探索教师家风建设融入机制。一是将家风建设融入教师日常工作，倡导教师树立良好家风，并把教师家风建设作为教师民主测评的重要内容，将家风建设作为重要的考评依据；二是将家风建设融入社会主义核心价值观宣传教育，将社会主义核心价值观的内容注入教师良好家风的建设环节，这是在现代文明环境下对于传统家庭美德的丰富和发展，也是践行社会主义核心价值观的内在要求和具体体现，从而丰富教师家风建设内容，推动教师行业风气积极向上。

    创新教师家风建设宣传教育机制。一是要积极组织开展教育活动，避免枯燥说教，通过讲述教师队伍优秀家风故事，走访优秀家风建设典型等活动，唤起教师参与良好家风建设的积极性；二是发挥新媒体的优势，及时宣传教师家风建设优秀典型，利用新媒体积极开展互动学习；三是打造教师家风建设品牌，通过组织写家书、编家训、设立家风宣传月等，培育教师在家风建设中的思想和行动自觉，促进教师弘扬社会公德，遵守职业道德。

    建立健全教师家风建设监督机制。校内校外和家里家外形成组织监督与自我监督并行、内部监督与外部监督并行的监督机制。教师要时刻反省日常教育行为，并在家庭内部将家庭成员的提醒作为自我监督的重要组成部分，在家庭中形成不踏师德师风红线的良好家风。在组织监督和外部监督上，学校和教育部门要严格考核，协调各部门定期开展家风建设监督查访活动。要将家庭成员意见、社区家风评议融入教师家风建设监督中。积极拓宽社会群众监督渠道，广泛接受媒体及社会监督，发挥特邀监察员、信访举报电话、校长和局长接待日等渠道的监督作用，让教师的家风师风置于有效的监督之下，最终达到通过自我内省和社会监督促进教师队伍良好家风建设的目的。

    （作者单位系江苏省溧阳市实验小学）