同课异构好课的诞生
6.课前支付宝问题改变未知量列方程。（跟课开始支付宝账单有所改变）
学生情况：X+11－（2+500+190）=200
学生还是没有从算式的表示形式转化到方程。
6.课前支付宝问题改变未知量列方程。（跟课开始支付宝账单一样）
学生情况：20-11+2+190=X
X+11-2-190=20
师：这两种写法更喜欢哪一种？（选第2种）
- 最新内容
- 相关内容
- 网友推荐
- 图文推荐
上一篇：策动深度学习的整体性变革
下一篇：课事“失物招领处”中的秩序美
零零教育社区：论坛热帖子
| [高考] 2022 西安电子科技大学《软件工程》大作业答案 (2022-04-25) |
| [家长教育] 孩子为什么会和父母感情疏离？ (2019-07-14) |
| [教师分享] 给远方姐姐的一封信 (2018-11-07) |
| [教师分享] 伸缩门 (2018-11-07) |
| [教师分享] 回家乡 (2018-11-07) |
| [教师分享] 是风味也是人间 (2018-11-07) |
| [教师分享] 一句格言的启示 (2018-11-07) |
| [教师分享] 无规矩不成方圆 (2018-11-07) |
| [教师分享] 第十届全国教育名家论坛有感（二） (2018-11-07) |
| [教师分享] 贪玩的小狗 (2018-11-07) |
