课后服务的高质量实施成为许多学校落实“双减”的重要途径，江西省贵溪市第三小学通过开发系列特色课程、推行“五育”并举举措，形成“双减”之后促进学生快乐成长的课后服务新样态。

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    每天下午放学铃声响起，江西省贵溪市第三小学的校园一下就热闹起来，两个校区近3000名学生带着各种学具、乐器、工具等迫不及待地奔向活动场所，开启益智益趣的学习体验之旅。“双减”政策落地以来，学校完善课后服务，以丰富多元的特色课程让学生在活动中不断认知自我、认知他人、认知世界，在实践中提升认知、丰富能力。

    有的学生在日记中感慨：从周一到周五，我们每天都有不一样的体验和收获；从课上到课后，我们在学校的时光充实而美好。

    益德·培根铸魂：怀有一颗感恩之心

    “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”校园不时传来一阵阵优美动听的歌声，这是课后服务时学生在学习《感恩的心》手语舞。旁边的美术教室，学生正在精心制作丝网花，他们要送给父母一份亲手做的礼物。

    “感恩教育”是学校践行立德树人根本任务的一项重要举措，学校将德育落实到日常生活点滴，通过养成教育、感恩教育、诚信教育，引领学生从小养成良好的习惯和健全的人格，怀有一颗感恩之心，形成“懂珍惜、负责任、愿奉献”的良好品格。

    学校编写了校本教材《做感恩“三小”人》，开展系列专题教育活动。对父母感恩：学生每天完成一项亲情家庭作业，帮家人做一件力所能及的事；对教师感恩：学生见到师长主动行礼问好，教师节制作贺卡送祝福，学校还会开展“感恩老师”演讲比赛、征文比赛等；对他人感恩：学生主动帮助同学，开展“人人为我，我为人人”志愿者活动，去福利院向老人和孤儿献爱心。

    亲情作业是学校设计的一项实践性家庭作业，学生的完成方式多种多样：有的帮爷爷捶捶背，有的给奶奶讲个有趣的故事，有的给爸爸端杯热茶，有的陪妈妈洗菜做饭……在亲情作业本中，学生用朴素的语言表达真挚感谢，字里行间洋溢着对父母亲人的感恩之情。有的家长反馈，孩子现在更加体贴父母，经常主动帮助做家务，“感觉孩子一下子就长大了”。

    校长姜萍介绍，学校始终坚持立德树人，遵循“成长比分数更重要”的育人理念。教师将育人放在首位，努力促进“多渠道成长、多规格育人”，让每个学生德智体美劳全面发展。

    益智·激活潜能：智慧在指尖流淌

    在贵溪三小分校，“益智器具活动角”是学生快乐学习的小基地。活动角摆放着大量益智器具，包括扑克牌、五子棋、七巧板、汉诺塔、黑白棋、二阶魔方、16宫格、数独等，方便学生在课间随时取用、动手操作。学校还编写了《小器具 大智慧》校本教材，内容包括益智器具的名称、图片、简介、来源、故事、操作规则、教学设计等。

    鉴于教室活动空间所限，学校还专门打造了一间益智活动室。活动室内有拼组型、计算型、对弈型、技巧型、推理型等益智器具30多种，如孔明锁、九连环、华容道、魔针、九宫格等。学生可以随时来活动室操作各种益智器具，体验“智慧在指尖流淌，思维在探索中提升”。

    益智课程负责人张群介绍，益智课程以益智器具为载体，以提高学生思考力为目标，以解决问题为主要内容，以动手、实践、探索为主要教学形式，既可以独立于其他学科，也可以与其他学科相互融合，是具有综合性和开放性的实践课程。“教师在课程开展中也会不断钻研，现在已经开发、制作了10多种新的益智器具。”张群说。

    没有枯燥的公式，也没有难解的习题，而是通过“玩”的方式进行思维训练，在充满游戏乐趣和思维碰撞的活动中，挑战思维定式，开发智慧潜能。“自从设置了班级‘益智角’，这里便成了学生的乐园。”一年级教师朱燕芳说，学生的动手能力越来越强，思维也越来越活跃，“综合素质的提升远比分数更重要”。

    学校还经常开展“小器具指尖跃动，大智慧渗透无形”益智器具竞赛活动，让学生的聪明才智得到充分展现。副校长彭婷婷告诉记者：“益智器具进课堂，让课堂发生了巨大变化，学生的参与意识增强了，合作意识提高了，这是课后服务反哺课堂学习的一种方式。”

    益体·蓄力强根：把一根跳绳玩出花样

    一根跳绳，如何玩出花样？

    学校分校区开展“绳动校园”活动，一根跳绳激活了体育普及和特色课程建构。大课间有固定的绳操展示时间，体育课有学会跳绳、竞技考核的整体要求，家庭作业也少不了亲子跳绳游戏……跳绳已经成为学生的必修项目，每人一根跳绳更是“标配”，一分钟跳绳比拼，双摇、双人跳等特色项目展示，都成为每个年级不停修炼的“绝活”。

    课程实施过程中，班主任积极调动家长配合，告知家长科学的跳绳个数和时间。学校相信，只要学生从一到六年级坚持每天跳绳，一定能增强体质，进而增强毅力和恒心，为以后的成功打下坚实基础。

    一根跳绳激活了学校的体育课程，各类运动项目让学生充分动了起来。羽毛球、乒乓球、篮球、太极拳、象棋、田径等运动，学生可以自由选择，在运动中发挥自己的特长。

    学校教师常常走到学生中间，与他们一起感受运动的乐趣，看到学生满头大汗的运动神采，他们觉得那是童年最好的生命状态，是让学生健康走向未来的“强根”之举。

    “运动可以培养学生积极向上、吃苦耐劳和坚持不懈的精神品质，还能培养他们的团队精神和规则意识，也是最好的挫折教育。”体育教师卢燕萍说，“体育是非常好的育人手段，学生阳光快乐是体质健康之外最宝贵的收获。”

    益劳·唤醒成长：体会不一样的童年味道

    春种秋收，耕读结合，一系列关于成长的劳动课程让学生体会到不一样的童年味道。

    为了开设水稻种植课，学校特意开辟出一块水稻田，聘请一名有经验的农民作为种植教师，带着学生亲历水稻播种、插秧、耕耘、收割的每一个过程。春耕时节，学生播种、拔秧、分秧、插秧、固苗；秧苗长大了，学生脱掉鞋袜、挽起裤脚，下田感受耕耘的辛劳；稻子成熟了，教师给学生讲解水稻收割的动作要领，学生动手收割稻子……当学生拿着一把把金黄的水稻在打谷机旁打出谷粒时，颗粒归仓的觉悟、珍惜粮食的习惯在生动的劳作场景中养成；同时，四季的更替、生命的轮回，也成为学生每年农耕后的深刻体悟。

    蔬菜、花卉、中草药种植也进入了“课程单”。四年级每个班级都拥有一块菜地，由学生自己管理，种菜、浇水、施肥、除草，通过观察菜苗、查阅资料，学生了解了种子春种、夏长、秋收、冬藏的过程。蔬菜收获了，学生会去附近的小集市售卖，他们往往提前几天了解市场行情，还要学习吆喝、设计广告……在卖菜的过程中，学生的胆量、口才、计算能力都得到了充分锻炼。一名家长告诉记者：“孩子成功卖出自己种植的蔬菜后，似乎一下子长大了，学会了珍惜粮食，也不再挑食了。”

    厨艺和烘焙是最受学生欢迎的课程。下午放学铃声一响，学生便迫不及待地拿出锅碗瓢盆、柴米油盐来到学校厨艺基地，按照事先的分工各显身手：洗锅、拾柴、打水、烧火……忙得不亦乐乎，教师和家长志愿者也会参与其中。一道道菜端上饭桌，学生吃得别提有多开心了。餐后，学生自己洗盘洗碗，收拾桌子，把卫生打扫得干干净净——体验多了，他们也就懂得了父母的辛苦。

    在烘焙教室，学生有模有样地穿上厨衣、戴好厨师帽，在烘焙教师的示范指导下制作各种糕点。做生日蛋糕时，涂奶油、裱花、装饰水果……当一个个小巧可爱的蛋糕出现在学生面前，立刻引来无数赞叹声和咽口水声。烘焙教师曾庆标说，这样的烘焙课带给学生的除了美食和乐趣，还有许多新鲜体验：面团放进烤箱，慢慢变成香喷喷的饼干时，学生也了解了计时的概念；称量各种食材时，学生知道了许多数学概念，比如重量、体积、比例等；介绍原材料的相关知识时，学生也明确了健康饮食的概念；学生带着课堂上学会的方法回到家，与父母一起感受烘焙的乐趣，更是学会了爱的表达……

    益美·绽放未来：综合提升多元素养

    景德镇的陶艺大师来了，一件件形态各异、童趣盎然的陶瓷作品在学生的巧手中诞生。

    学校聘请江西省高级工艺美术师程贵华给学生上课，指导学生掌握陶艺技术，练泥、拉坯、印坯、晒坯、刻花、彩绘，每个学生都要亲手体验。学生分工协作，有的在拉坯机上全神贯注地塑造自己设计的作品，有的在陶塑区饶有兴趣地捏出想要的造型，还有的在绘画区用画笔、颜料在圆盘和杯子上尽情创作……看着自己精心制作的作品，学生感慨：“看起来很简单的事情，做起来却一点都不简单。”

    陶艺基地是在中国工艺美术大师孙燕明的指导下建立的，孙燕明说：“陶艺课不仅培养了学生动手动脑的能力，更重要的是弘扬了传统陶艺文化，让学生不出校门就能感受陶艺文化的魅力。这是一种美的享受，更是一种美的教育。”

    为了让美育在课后服务中充分落地，学校还开设了二胡、中阮、电钢琴、口风琴、书法、绘画等10多门艺术兴趣课程，这些课程为学生提供了多元成长的平台，学生会根据自己的兴趣和特长自选一门或几门进行学习。“让学生在主动探索中摄取多维能量，进而实现多元素养的综合提升，为全面成长积蓄更多的力量。”姜萍十分看重这样的课后服务。