山东建筑大学坐落在泉城济南，学校始终秉承“经世致用”的办学理念，建设以建筑专业学科为特色、多学科交叉渗透的综合性应用型大学。为了提高学生对艺术作品的美学鉴赏力，鼓励学生创作既有文化内涵又具有时代特征的新颖作品，实现“美能育人”，学校积极开展以弘扬中华优秀传统文化为基本原则的公共课程体系，成立了“五育并举”领导小组，积极推进美育实施，在教学方法、研究方法等方面进一步健全美育建设工作，积极整合美育师资力量，加强学校各部门联动，确保美育工作全员覆盖。

    美育中不能忽视的是积极引入中华优秀传统文化，它承载着劳动人民优秀的艺术智慧。中国古代的诸多发明创造，包含着中国传统的造物观，如“天人合一”“天工开物”等理论，深刻地丰富了美育的内在资源。从教书育人方面，重视中华优秀传统文化的美育建设，不仅能培育学生的审美与理论修养，也进一步增强了学生的文化自信与爱国情怀。

    学校围绕国家“加强学科与美育的有机融合”等政策，在美育建设中，提出了以弘扬中华优秀传统文化、提高学生文化自信为目标的发展方向，扎实推进一系列行之有效的探索实践。

    ——中华优秀传统文化融入学生的美育教学，需要创新课程体系，加强学科间的交叉互融，这是对美育资源的补充，也为学生对专业的深度认知奠定了基础。

    美育可以结合学校的思政教育，与各学科专业交叉，实现思政与美育的互融；强化信息化、数字化教学模式，制作精品美育课程，把网络上的优秀美育案例实践到美育教学中，开展与优秀美术院校的合作；另外，对美育教师队伍的建设需要加大扶持力度，不仅提高教师队伍的教学质量，更要让教师身心愉悦地教学，发挥专业特长优势，积极主动地完成美育工作，在春风化雨中完成美的传播；建设美育工作室制度，邀请名人名家走进校园，形成由名师主导的美育团队建设，力争打造高质量的美育课程品牌；在专业课程建设中，深入挖掘中华优秀传统文化的美育元素，组建美育团队课程。

    艺术学院开设“艺术赏析”“传统纹样与壁画设计”“龙山文化艺术”等课程，组建了学院的美育专组，负责学院的美育专业建设。“艺术赏析”课程，以中外优秀美术作品引导学生主动发现美，了解丰富多样的艺术形式，发现中外美术作品的差异，体会其中蕴含的美学思想，培养对美术作品敏感的观察力与鉴赏力。“传统纹样与壁画设计”课程，结合本专业的学科特色，指导学生从传统造物设计的纹样中提取设计元素，运用到壁画设计中。

    ——在美育教学过程中，结合地区传统文化艺术资源，开设独具地方特色的美育课程。

    山东建筑大学艺术学院形成了“龙山文化”造物美学与设计进化、齐鲁文化振兴和城市视觉文化传播等专项研究，立足建筑环境设计与理论专业，突出特色优势。学院开设的“龙山文化艺术”课程，围绕山东龙山文化案例展开，通过对山东本土的龙山文化资源的整合，使学生领会到山东的文化积淀，了解山东的特色艺术形式。丰富美育课程建设的同时，学院还有针对性地根据学生的专业情况融入美育资源。在此期间，学院教师获批国家社科基金项目、自科基金项目、艺术基金项目多项，获省级教学成果奖多项，出版专著21部，发表论文百余篇。

    ——积极营造良好的线上及线下的文化氛围。

    学校通过线上或线下的美育讲座、美育展演等活动，丰富中华优秀传统文化的理论知识点，更重要的是引导学生学会品读其中蕴含的文化内涵，取传统文化精华，用到自己的设计创作中。把值得借鉴的艺术元素融入学生学习生活的方方面面，实现校园与课堂、校内与校外的美育渗透。对此，山东建筑大学艺术学院团委在“皂角树下”平台，举办了丰富多彩的线下美育活动。比如非遗泥塑文化走进校园活动，为鼓励学生深入了解非遗文化、传承非遗文化，面向师生开展泥塑手工实践体验活动。通过专业的非遗传承人对传统泥塑文化的讲解，让中华优秀传统文化的美育元素浸润每一名学生心灵深处。让学生通过亲手制作泥塑作品，切实感受中华优秀传统文化的魅力。组织“邂逅唐宋时代，拓印美丽建大”活动，将拓印这种传统的印刷方式与非遗结合，充分挖掘中华优秀传统文化资源，不仅让学生更全面地了解了“拓印”这门传统技艺，还在活动中深化了建大学子对中华优秀传统文化的认知，建立了学生的文化自信。

    学院邀请非遗传承人刘红生走进校园，作了有关河南钧瓷的传承与创新的主题学术报告。他向学生介绍了传统的钧瓷文化与工艺，解答了传统工艺与现代设计的关系、工匠精神与文化传承等问题，使学生对中华优秀传统文化有了进一步的了解。学生不出校园，就可以感受传统艺术的魅力，激发了学生对美好事物的学习热情。邀请艺术主创团队进校讲解艺术设计理念，如学校艺术设计专业校友张建，他对空间的创作方式进行了重新解读，认为修艺术要先修身，从传统空间精神的营造探索中，结合自己的实践案例，为学生带来了一场极具东方美学韵味的艺术熏陶。

    （于丽丽）