打造有故事的教室

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2015-10-28 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  我是从体育教师转型而来的语文教师,同时兼班主任。当班主任之后,我不断思考,怎么让班里的学生爱上学习。经过一段时间的观察了解,我发现每个学生都有自己的长处和独特的个性,如何让他们每个人在这间小小的教室里得到更好的成长,我想到了“完美教室”的理念。

  首先,我理解的“完美教室”应该是有色彩、有笑声、有故事的教室,打造“完美教室”的第一步应该是布置教室。其中,除黑板墙以外的三面墙成为布置教室的重点。第一面墙设计成学生作品的展览区,展示学生素描、绘画、剪纸、硬笔书法、手工等作品;第二面墙作为学生在校成长的照片墙,记录班级的每一次活动和学生成长中的点滴。第三面墙张贴班训、班风、学风、班级口号,提升整个教室的精气神。外在环境的改变很容易,最重要的是深入学生心灵,推动学生内在成长,而只有让学生们参与到“完美教室”的建设中,才能更好地触动他们的内心。

  在“完美教室”建设上,有着不同性格特征的学生,自然有着不同的视角和想法。尊重学生独特的想法,让他们参与其中,这些想法就会成为建设“完美教室”的重要力量。我想了很久,决定采用手工制作方式,帮助学生将各种想法呈现出来。中秋节时,我让学生制作一张精美的贺卡送给父母。学生们的创意丰富多彩,剪裁、绘画各种技法的运用让人赞叹。这次尝试之后,我开始将手工制作引进“完美教室”建设。学生之间相互讨论、借鉴,教师与学生之间不断就遇到的问题进行沟通,整个班级凝聚起来。学生曾经告诉我,他们发现与教师也是可以做朋友的!那些不听话的学生、沉默寡言的学生们,在手工制作中都没有被忽视。这样的互动,也让我有了更全面了解学生的机会。

  朱永新说过,“每个孩子都是上天派来的使者,作为教师,关键是要给孩子自由,给他空间,给他时间,他就能为你创造无数辉煌。作为教师,就要善于发现学生的特别之处,一旦孩子发现了自己,找到了自我,他就会爆发出我们难以想象的能量。”我也坚信,每一个学生都会非常优秀,作为教师需要去发现和欣赏他们的潜能和个性,引导他们找到真正的自我。而“完美教室”的建设过程,印证了这些想法。我发现班级里的学生各有各的特长,书法、手工、绘画,每个学生都能在一张纸上,用自己的方式表达创意。

  要创造“完美教室”,除了外在的布置,更重要的是学生,他们才是“完美教室”的核心。为了提高学生的修养,美心修德,我又开始寻找提升的方式。一天,我得知班里有学生家长是开茶庄的,这让我顿时有了灵感,以茶文化承载“完美教室”,将传统的烹茶饮茶的生活艺术、以茶为媒的生活礼仪、以茶修身的生活方式传递给学生。

  经过与家长沟通,茶文化班本课程在每周三正式开课了。课上,通过沏茶、赏茶、闻茶、饮茶,学生们了解了茶文化知识,领略茶道的和谐美感。在茶的清香中静心、凝神、陶冶情操、去除杂念,而这样一种心灵的体验正是我想通过茶文化传递给学生的。“完美教室”中最完美的部分就在于学生本身变得完美。

  通过一学期的共同努力,“完美教室”终于有了雏形。回顾“完美教室”的建设过程,学生们的独特想法、参与热情,让教室的外观变得多彩;而茶文化课程的引入,使学生内心得到进一步丰富。如果每个学生都是天使,那么在“完美教室”里,他们就是学习更加愉悦、内心更加美好的天使,而这样一群天使必将让教室绽放出独一无二的魅力。但完美只能出现在概念里,“完美教室”的建设也一直会在路上。

  (作者单位系贵州省贵阳市云岩区林泉小学)

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