金海教育集团课堂教学模式的构建、导学案的编写、学习共同体的组建，都下了真功夫，并且具有自己的特色。他们建构的高效课堂模式是一个合理、可操作、有价值的模式，其改革历程给了我们许多启发。

  其一，课堂教学改革要着力培养学生的学习兴趣和学习能力，致力于建立促进学生主动思考、主动交流、主动质疑的机制，为此，需要一个基本的教学模式让理念落地。尽管适应所有内容、适用所有学生的教学模式不存在，但实践证明，改革推进过程中给教师一个模式是必要的。掌握一定的模式之后，才有资格谈模式的多样化。一些年轻教师往往教学没有章法，需要一个基本模式支撑课堂。同时，教师素质也是在运用、反思、修正模式的过程中提高的。所以，推动课堂教学改革过程中，借力模式、强化模式、推广模式，有合理性，有实效性。

  其二，导学案编写是一件有意义的事情，是促进教师理解教材、读懂学生、设计教学的有益途径，不适宜过分夸大和全盘否定其作用。理解课程标准和教材是编写导学案的基础，学法指导要在导学案中不断渗透与强化。编写导学案，关键是要把静态的知识转化为动态的问题，导学案的栏目设置不必过于牵强。导学案可以编，但是否每节课都要印发给学生应该考虑实际需要。

  其三，需要高度重视学习共同体建设，发挥好展示的作用。怎么建立小组、培训小组，要琢磨技术。学习小组建立起来以后，要通过培训和磨合，使之真正成为学习共同体。自主学习如果不充分，小组学习组织不好，课堂展示的效果就不好。课堂展示需要教室有多块黑板。展示确实可以促进学生主动学习，拓宽学生合作学习的渠道，使学生在课堂上的质疑更加大胆，机会更多。

  关于课堂教学改革还有许多问题需要我们去思考。金海教育集团的改革给我们提供了很好的研究样本。

  （作者系湖南省教育科学研究院副院长）