2022年6月，成都理工大学传播科学与艺术学院表演专业成功获批国家一流本科专业建设点，成为同时拥有“国家一流本科专业建设点”及“国家一流本科课程”的表演专业。

    成都理工大学（以下简称“成理”）表演专业自2017年开始逐步实施教学改革，并获批四川省2021—2023年高等教育人才培养质量和教学改革项目“基于项目制教学的表演专业课程改革探索与实践”（项目编号：JG2021-667），开展了以PBL项目制教学为特点的表演专业特色实践课程建设，为专业建设夯实基础，实现以课程建设为抓手促进专业发展的良性循环。

    守正创新——以行业人才需求为导向的项目化教学手段和教学组织形式

    国家“十四五”规划中，推动文化产业迈向高质量发展，从而更好地满足人民群众日益增长的精神文化需求是一项重点工作。国家对高质量文化创意人才的需求，是每一个艺术类应用型本科专业都需要面对的重大课题。表演专业有着极强的实践性特征，实现人才培养质量提升的途径，应重点关注实践教学规范化、教学手段多元化、教学运行复合化。在表演专业中，运用项目制教学法比较少见，仅上海戏剧学院等少数艺术院校实施了学生课外创新活动，综合类院校表演专业PBL课程则较少。

    实际上，项目制教学法（PBL）与传统教学模式一直以来都是高度契合的，我国表演行业“师徒传艺”模式实际上就是一种原始的项目制教学；至今我国高校表演本科专业依旧普遍采用“片段教学法”作为主要教学手段，而这些片段，正是天然的可项目化实践单元。

    成理表演专业教改团队以项目为主线、教师为主导、学生为主体，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。由此积累了几个具有特色的PBL教学改革经验：一是构建适合文化科技融合大背景下的多学科交叉融合实践教学观；二是重设以PBL为核心的教学手段和教学组织形式；三是确立舞台（镜头前）实践项目化、考核方式多元化。根据这样的教学改革思路进行的课程实践环节项目制教学改革，充分发挥了学校理工科背景优势，凸显新文科视域下的跨学科交叉融合特性，已初步打造专业课程实验项目矩阵，实施“任务驱动、项目导向”创新型表演课程设计改革与探索。

    融通共享——科技赋能下的项目制实践教学改革

    课程团队对于“融通共享”理念的贯彻落实，有效改变了表演专业传统、封闭的教学认知传统，形成了新型、开放的课程设计改革思路；课程紧密连接文创产业人才需求，建立人才培养与创业就业之间的通道。改变了表演专业传统实践课程运行效率较低、组织形式过于滞后、教学方法保守、实践教学规范性差的问题；形成了定位精准、目标明确、资源丰富、效率提升、形式多样的课程设计具体实施方案；有效地推进了课程运行信息化。沿着这个思路，表演专业的实践课程多采用虚实结合、线上线下并行的运行模式，回应新兴技术驱动下文艺产业对复合型实践创作人才的迫切需求。

    同时，革新适应技术变革和产业革命要求的课程检验与评价方式，在专业核心课程、实践类课程中构建与项目制教学配套的检验和评价方式，改变了表演专业课程实践环节训练时间少、强度低、缺少观众检验的问题。实施了体现新文科要求的核心专业课程、实践类课程项目化运行，最终建立了让学生能够客观判断自身学习成效的实践环境。

    纵横阡陌——构架课内外同步的项目制教学

    成理表演专业教学团队建立了由横向实验项目（课内实践）和纵向实验项目（课外实践）共同构建的项目制实践教学矩阵，初步形成了在全国范围内表演专业中具有创新性的实践课程群项目化运行。

    实验项目（课内实践）是指依托表演专业课程实验课时、学期实习、综合实习等12门课程的实践环节，开展单元化横向实验项目。将实践教学环节分解为若干个逻辑化、梯度化、关联化的小型项目，由任课教师下达实验项目任务，学生组队完成相应艺术实践，并撰写实验报告手册。纵向实验项目（课外实践）是指依托中华优秀传统文化学院、国家非物质文化遗产川剧传习展示基地等平台的红色作品创作“薪火计划”、跨专业联合创作“青藤计划”、中华优秀传统文化传习“浸润计划”等5个创新挑战类实验计划。由“双师型”教师团队在创新型实践课程中指定创作主题，由学生组成创作团队并提出申请，专业、系部、学院三层审批后立项；在教师团队指导下进行艺术创作，以作品形式结项并提交结项书。

    同时，教改团队引入数字技术，实现教学环节“虚实结合”的整合创新。运用表演专业国家虚拟仿真教学平台，含“基于VR技术的剧场舞台演艺空间认知与体验”“融媒体多端发布”“川剧艺术传播VR数字博物馆”等项目，设置高度拟真场景。学生在“双师型”教师指导下，以创作某个作品为目标，以实题实作为运行方式，严格按照作品生产规范，亲历作品生产创作全流程，创作符合行业要求的文化作品，从而提高学生解决实际问题的综合素质和实践能力。

    实施“基于项目制教学的表演专业课程改革探索与实践”项目以来，成理表演专业原创8部红色戏剧、40余部小型作品，观众累计十余万人次，获国际级奖项1项，省级及以上奖项30余项；获中国高校教师教学创新大赛国家三等奖1项，省级一等奖1项、二等奖1项；获国家社科基金艺术学项目1项，国家艺术基金人才培养项目2项，四川艺术基金2项；获批省级教改项目5项，获得省部级以上奖项20余项。

    此外，成理表演专业还通过建章立制，实施PBL课外专项计划，保障项目制改革有效执行。实施学生创作能力提升计划、青藤计划、创作人才孵化支持计划、“下基层、知国情——校地合作计划”等专项计划，制定《实践教学项目化运作相关规定》《毕业作品创制规定》等规范化教学管理规定15项，形成了“五维度、四过程、三标准、两结合”项目质量监控与评估体系，保障项目制教学运行质量。

    成理表演专业把握住了时代机遇，实现了跨越式发展，在课程提质、模式创新上走出一条创新道路。未来，专业将坚持“育人为本、德育为先”教育理念，走好项目制教学的特色化改革道路。

    （曹飞越 张冰洁）