见面微笑打招呼，有序就餐成为一道亮丽的风景，文明出行受点赞……如今，重庆市璧山区中小学生展示出来的文明现象，受到社会的普遍关注。这些现象，离不开“三礼”教育。

    近年来，重庆市璧山区教委结合“做文明有礼的重庆人”“微笑满渝州”活动和璧山区实施的“和美璧山”“文化古城”区域发展战略，以“见面礼”“就餐礼”“出行礼”的“三礼”教育为抓手，另辟德育蹊径，积极推进文明礼仪教育，构建区域整体德育课程体系，让校园处处盛开德育之花，让璧山变得更文明、更温馨、更和谐。

    “见面礼”，让校园更文明

    璧山，重庆西部的一座美丽小城，数千年来，“崇礼尚德”的文化因子浸润着这座小城。这里有西南地区仅存的孔庙，孔子“不学礼，无以立”的教诲润泽着一代又一代璧山人，也孕育了“绿色教育、儒雅璧山”的教育理念。

    2016年，阳光高考结束后，高三学子不再撕书，为学弟学妹留下特别的“见面礼”。

    “有礼是一个人品质的前沿，有德是一个人最为宝贵的精神财富。”璧山区教委主任张忠说。

    2014年以来，璧山以“见面礼”为核心，弘扬中华民族传统美德，将“尚礼崇德”的种子播种在每一个孩子的心灵，让谦和礼让的自觉浸润到孩子们的生活、学习之中。

    2014年9月至12月，璧山在城区学校开发“微笑满璧山”德育课程，并把该课程向农村学校辐射。2015年3月，璧山区教委又将“微笑满璧山”活动与“学雷锋”活动整合，用微笑展示师生积极向上的美好心灵，让文明之花飘香校园。

    除此之外，璧山强化“见面礼”“点线面”教育，探索高效管理路径。一是学校管理“点线面”：“点”指各教管中心寻找示范校，“线”指示范校辐射到片区各学校，“面”指将片区经验在全区推广；二是校长示范“点线面”，首先校长成为榜样的“点”，其次校长带教师连成示范的“线”，“面”是指教师带学生，最后学生带学生、带家长形成管理队伍。

    目前，已经形成“校长—教师—骨干学生—学生—家长”的“三礼”德育路径，全区65所中小学、幼儿园的94000师生见面都会自然、热情而又阳光地微笑点头或挥手问候。“见面礼”在璧山师生心中已产生了品牌效应。

    “就餐礼”，让师生更温馨

    今年秋季入学时，璧山区最南端的村小云平小学，师生们就餐前排着长长的队伍有序洗手。

    “原来学校师生就餐前洗手，一拥而上，争先恐后，就餐后到处是剩饭剩菜。现在好了，孩子们能文明就餐，到处是一片温馨的场面。”在云平小学，说起学生就餐的变化，教师们都竖大拇指。

    用餐前，要洗手，细菌才能都赶走；领餐时，不能乱，你争我夺不雅观……用餐后，嘴边油，纸巾擦嘴水漱口；好习惯，要培养，点点滴滴我做起……这首凝聚着璧山传统文化的文明用餐童谣，在各校广为传唱。

    璧山文明教育从节约一饭一菜做起，积极融入“拒绝舌尖浪费、倡导文明用餐”活动，让节约之树在每个人心中生根发芽，让文明之花开满校园！

    “原来，进校购买泔水的商人络绎不绝，现在全区65所学校已没有人来了。”张忠算了一笔“文明账”：如今，全区每天94000名师生在校用餐，人人文明用餐，桌桌餐后整洁。仅璧山中学，依靠“光盘行动”就能每天节约大米100斤。

    “出行礼”，让社会更和谐

    有一项统计让人振奋：2015年以来，璧山全区学生行为养成首次实现人大代表零建议、政协委员零提案，而且没有社情民意反映和投诉；区教委接受的4次国家级检查、承办的6次市级现场会及迎接的50余次市内外兄弟区县考察，2000余领导、同行无不点赞璧山学生的文明。这一年，全区2万余名师生外出游学，所到之处不留任何垃圾，在全区10余场体育、艺术比赛及文艺汇演中，上千师生出入场地不留痕迹；这一年，来自五湖四海的1200余万游客在赞美璧山美景的同时，也为璧山人的文明行为点赞。

    2011年，璧山建成了第一个湿地公园，朝着“和美璧山”的方向不断迈进，接踵而来的游客、市民自发地审视着这个城市的文明：在斑马线，有家长带孩子硬闯红灯；在公交上，有老人为享受不到年轻人的让座而懊恼……

    “出行礼仪”的缺失，叩问着这座城市的教育。璧山德育改革将何去何从？

    璧山以“出行礼”教育为切入口，构建“宜生德育”课程体系，开发了适宜学生成长、覆盖从小学到高中各学段的“1+3+x宜生德育”课程体系。“1”指国家基础课程；“3”指地方特色课程，即绿色礼仪课程、绿色公民行动课程、绿色经典诵读课程；“x”指校本个性课程。分段融入核心素养，努力践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务。

    此外，璧山教育人还采用查看现场、观看监控录像、听领导汇报、群众介绍，询问教师、学生、家长等方式，评价学校“出行礼”教育的实效。评价内容由少到多，评价标准由低到高，循序渐进，融入常规，并逐渐形成常态。

    “接下来，我们打算在全区采取‘传带帮’方式，通过把‘三礼’从校长传递到教师，从教师传递到学生，再由学生传递给家长，运用小手牵大手，让家庭、社会形成教育的合力，从而帮助整个社会形成良好的行为习惯。”张忠这样规划“三礼”教育的未来。