全面提高师生数字素养与技能。一是要加快推进师生数字素养指标体系与测评模型，开展常态化师生数字素养测评，实现动态监测和精准评价；二是要创新数字素养课程体系与培育模式，探索线上线下相结合的有效形式，提高师生信息技术应用和问题解决能力；三是持续落实师生数字素养提升专项工作，形成数字素养发展新机制。

    【作者吴砥系教育部教育信息化专家组成员，教育部教育信息化战略研究基地（华中）常务副主任，华中师范大学教授；作者尉小荣、李亚婷单位系教育部教育信息化战略研究基地（华中）】

    报道回眸

2022年智慧教育 重点版面回顾

    ■打造国家教育品牌

    2022年3月28日，国家智慧教育公共服务平台正式发布。一年来，平台6次迭代升级，获得了师生、学校和社会各界的积极评价和充分认可，正在成为具有强大内聚力和社会影响力的国家教育品牌。

    版面回放：

    为教育优质均衡发展注入新动力 2022年3月23日 4版

    新平台如何撬动教育数字化转型 2022年3月30日 4版

    ■深刻理解教育数字化转型

    《教育部2022工作要点》提出“实施国家教育数字化战略行动”。同时，经过疫情防控考验，信息技术支持的在线教学确保了“停课不停学”；“双减”之下，国家智慧教育公共服务平台的价值得到验证；各界对教育信息化的认识空前提升，为进一步理解教育数字化转型奠定了重要基础。

    版面回放：

    教育数字化转型的内涵与实施路径 2022年4月6日 4版

    教育领域最深刻的一场革命 2022年4月13日 4版

    ■突破教育转型重点难点

    围绕教育数字化转型中的重点问题，教育部发起“智慧教育示范区”“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式实验区”“高校虚拟教研室”等一系列试点示范。这些试点、示范区，在各自教育信息化现状的基础上，进行了包括生态及场景搭建、教学模式变革、数字化评估等在内的有益尝试。

    版面回放：

    深圳：新技术打造教育竞速“超车道” 2022年5月25日 4版

    数字化转型下的海淀教育之变 2022年12月21日 4版

    ■提升教师数字化素养

    教师具备良好的信息化技术应用能力，是推动教育数字化发展的前提和关键。如何深化信息化教学的理念、知识和能力，实现理论知识与实践知识的相互转化是对教师的新挑战和要求。

    版面回放：

    教师如何用好国家智慧教育平台 2022年9月7日 4版

    提升教师信息化教学能力须重构教学模式 2022年11月30日 4版

    ■打好人才培养基础

    2022年4月，教育部公布《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，把信息技术课改为信息科技课，并列入必修课。这不但是顺应当前信息时代发展的要求，更有利于提升学生数字素养与技能，为人才培养打好基础。

    版面回放：

    重核心素养 育数字人才 2022年5月11日 4版

    依托问题解决建构信息科技新课程 2022年10月12日 4版