□许朝军

近日，教育部召开新闻发布会，介绍国家中小学智慧教育平台建设与应用有关工作进展情况。会上，教育部基础教育司司长吕玉刚在谈及通过智慧课堂、智慧作业等途径提高学校教育教学水平相关问题时强调，要坚决禁止强制要求家长和学生购买终端设备和数字服务，防止增加群众的经济负担。

随着信息技术的日益发展，数字化教育服务开始逐步进入寻常百姓家，更成为不少学校助推教育信息化、增加优质教育资源覆盖面、消除校际差距的重要途径与载体，对于扩延中小学生知识面、巩固课堂教学成果等方面也有裨益。

但一些不容忽视的问题也开始浮出水面。数字服务进入校园，大都以收费供给的方式出现，如配备平板电脑等终端设备，实行网上课堂收费点播等。而推行有偿数字服务，往往存在着统一强制收费的情况。即便是一些所谓的自愿行为，背后也是以“实验班”“科技班”“智慧班级”等名目裹挟着家长的教育焦虑，都在额外增加家庭的经济负担且违背义务教育阶段不得违规收取费用的原则，更在无形中助长部分学生的攀比、焦虑和自卑等不良心理。

与此同时，数字服务进入校园后，也面临着中小学生超时使用电子产品、触网低龄化等问题。在不少看似“一触即成”的现代化技术手段背后，更是对传统板书、学生书写等教育教学过程的消解，长此以往，会产生不容忽视的负面影响。

更关键的是，随着教育信息化水平的不断提高，教育部早已建设并启用了云教育资源平台，而且自今年3月1日起，“国家中小学网络云平台”已升级为“国家中小学智慧教育平台”并投用，各地教育局也纷纷采取建设局域网和公益教育资源平台等方式，利用信息技术手段扩大优质教育资源辐射面，在这样的情形下，何至于通过多种方式强制或变相强制家长花钱买数字服务呢？

因此，不论是坚守义务教育公益普惠原则，还是遵循教育规律，校园数字服务都必须恪守“不得强制”底线。再好的数字服务其实也不过是教书育人的手段和工具而已，不强制收费、不强制统一使用才应该是中小学校园数字服务的本色。