□卞广春

每年3月的最后一个周一是“全国中小学生安全教育日”，在这一天，各地各校纷纷开展相关活动，联系消防部门、交警部门、政府机构及其他社会团体进校园，为中小学生上一堂有意义、有效果的安全教育课，进一步提升中小学生的安全意识。这样的中小学生安全教育，有值得肯定和鼓励之处。

然而，值得注意的是，中小学生安全教育事关中小学生的生命安全，内容繁杂、涉及面广、工作量大。设立“全国中小学生安全教育日”旨在提高中小学生的安全意识，增强其自救、互救能力，让学校、家庭、社会成为守护中小学生安全的“铜墙铁壁”。因此，绝不能仅仅在这一天走走形式，让安全教育“昙花一现”。事实上，早在2006年，教育部等10部门就联合出台了《中小学幼儿园安全管理办法》，要求学校按照国家课程标准和地方课程设置要求，将安全教育纳入教学内容，不断厚植中小学生安全素养。

厚植中小学生安全素养，不能满足于只是请专业人员、相关部门上一节课。应当根据学生年龄、认知特点的不同，编著相应的教材，形成安全教育体系，教授中小学生应知应会及需要演练的内容。据媒体报道，部分地方的安全教育缺少系统教材和柔性教法，填鸭式教学无法吸引学生兴趣，也不能在实践中活学活用。有的地方虽有学生安全教育课本，但这些课本的利用率不高，发下来就被搁置，学校和学生对安全教育的重视程度不够。

厚植中小学生安全素养，要防止其形式化、边缘化。有的学校开展安全教育，只是在宣传栏、黑板报上宣传安全知识，或者给学生发放安全教育彩页，与现实的安全问题缺乏关联。说教的形式多，应急安全演练的少；成人做的多，学生做的少。有的学校虽然给学生布置安全教育家庭作业，却变相成为“家长作业”。这些学校应及时转变思路，改进安全教育方法，增强安全教育的实际效果。

厚植中小学生安全素养，还需要多方面关注和努力。教育部门和学校要重视安全教育，构建常态化安全教育理念，让学生能够将所学到的安全知识转化为日常行为习惯，在实施自救、组织营救、科学救助时体现专业性、科学性、安全性。这样的中小学安全教育才是成功的，值得继续进行和复制下去。