□安 澜

从平阳火车站下车，一路向南，跨过青龙江，驶过瓯南大桥，眼前这片土地就是浙江最年轻的城市——龙港。街上车水马龙，一座座高楼拔地而起，焕发着春天般的生机。

自1984年建镇起，从小渔村到农民城，再到产业城，龙港发展按下了快进键。3年前更是摇身一变，完成了中国首个“镇改市”的历史性跨越，迎来了新的发展机遇。而伴随发展而来的惠民课题中，教育是关键。

龙港中学作为当地龙头学校，迎着撤镇设市的东风，一路奔跑，以“帆文化”为核心，从启航教育入手，不断探究教育内涵，勇于担当“教育为人生启航奠基”的教育使命，逐步达成“培育善于启航、勇于远航、敢于领航的卓越公民”的育人目标，努力实现“梦想启航的乐园、人生领航的殿堂”的学校愿景。

面向卓越，双轮驱动下的成长

“老师，我和室友发生了矛盾，该怎么办？”“老师，我长大了想当工程师，哪些大学开设相关专业呢？”每天午休和傍晚是学校学生发展指导中心最热闹的时候，学生们有心理健康、职业生涯规划、家庭教育等方面的问题，都愿意跑来和15位专兼职指导教师聊聊，这里是学生们的大树洞。

龙港中学以培育善于启航、勇于远航、敢于领航的卓越公民为育人目标，针对各阶段的学生，形成“启航之星、远航之星、领航之星”系列学生评选体系，在此基础上，打造龙港中学“卓越青年”。学校党总支副书记薛振尧介绍，从学生入学到毕业，学校都有一套育人方案，循序渐进，纲举目张，德育在日常教学生活中一点点渗透。

“龙江·乡韵”首届启航闲暇文化节上，学生们第一次当店主，体会经营一家店铺的酸甜苦辣，明白父母养家的不易，愈发珍惜眼前生活；科技节上，升空20多米的水火箭是学生们灵活运用各学科知识、通力合作的成果；心理运动会上，学生们一起蹦跳、一起奔跑，宣泄备考的压力，懂得同伴的重要性。此外，学校还有每月德育主题活动、《校情校史教育》校本教材、《全员德育及个案分析》手册、元旦游园会、班主任节及跑操文化，从活动到课程、从教室到宿舍全覆盖，德育成为常态。

作为“党组织领导的校长负责制”优秀试点单位，在做好德育工作的同时，学校也牢牢扛起党建这面大旗。结合红船精神与“帆文化”，学校推出了党建品牌——“红帆”党建。“红帆”党建核心精神包含乐观自信、敦品励行的理想精神，坚毅卓绝、百折不挠的奋斗精神，睿智英勇、自强不息的创业精神，敬业乐群、不计得失的奉献精神。

在这股精神的鼓励下，学生、学校和社会发展的紧要关头，党员教师们都会挺身而出。每逢周末，2000多名学生放学，校门口经常拥堵，党员教师们组成红马甲小队站了出来、维持秩序，为平安放学保驾护航；每位党员都结对一名生活困难生、学困生或双困生，给予物质、心理、学业等多方面的帮助；龙港市平等社区的困难群众家中，总能看到党员教师登门拜访，唠家常问冷暖的身影。党员教师们用实际行动，证明了自己是促进学生成长、学校发展乃至城市和谐的定盘星，他们的一行一言也成为面向学生开展德育工作的最佳教材。

今年，借着创建现代化学校的东风，党员们实践后可以依托红帆长廊、红帆书屋，红帆讲堂等场所，深入学习、探讨党建理论。“红帆”种子自此播下，在一批批党员教师的灌溉下，它生根发芽燎原，形成“党建引领指方向、德育常规培新人”的并驾齐驱模式。

深化课改，从“要我学”到“我想学”

阳春三月，漫步青龙江畔，与住在周边的渔民交流滩涂围垦区的变化，再走进龙港市规划展示馆，了解滩涂开发利用的前景，向政府部门建言献策。学校地理教师侯世川设计的项目化学习《青龙江的昨天、今天和明天》因为接地气、互动性强，深受学生们欢迎。

在龙港中学，项目化学习分为学科素养型、基于制作活动型和基于地域文化型，每一项都指向核心素养的培养。目前学校各教研组均推出了各具特色的项目化学习任务，例如制作创意水果电池、自制学具、台灯设计等。学习之余，学生们可以利用周末和寒暑假开展综合化学习，玩转各学科知识，高中生活过得有滋有味。

30多年，日新月异，龙港的朝气蓬勃源于不断改革创新的魄力。改革是时代赋予龙港最鲜明的特质。对标教育，龙港中学也在课改教改领域勇争上游。

项目化学习只是学校课程建设的冰山一角，学校将全部课程进行梳理，推出了“云帆”课程，包含“帆之基”“帆之梦”“帆之智””帆之行”“帆之韵”“帆之承”六大类别。梦为轴，主抓德育；基承为二体，培养学科基础知识和国际视野；智行韵为三翼，学生们喜欢的拓展课、选修课、社团活动、志愿服务、音体美劳课程都包含其中。一轴二体三翼的课程布局下，学校发展有了主心骨、掌舵人，像大海上的船舶一样，披荆斩棘、乘风破浪。

更值得一提的是，学校在六大类别课程的基础上交叉结合，衍生了扬帆启航、征帆远航、竞帆领航三大课程群。教室内、走廊上，学生们讨论大国崛起、分析心理效应、品读唐诗宋词，离“四自”“四有”学子的培养目标更进一步。

当然课程的顺利研发与开展离不开配套硬件。笔者随机走进实验楼一楼的一间学科教室。这是一间化学创新实验室，课桌面特意设计成了梯形，学生开展自由讨论时，可以搬动桌子随机组成一个六边形、五边形、正方形桌面，而教室两侧各设置了一列实验操作台和水槽，学生因此有了固定的实验空间，一来更加安全，二来也免去了课前课后领取和归还实验仪器设备的烦琐。而逛到二楼地理教室，足足比普通教室大一倍，前部为集中授课区，后部则是设备体验区，学生可以体验火山喷发、地震爆发、浩瀚星空等，完成一次次沉浸式学习。

据悉，撤镇设市以来，龙港市委市政府先后投入1800万元用于龙港中学基建。校园内的一间间毛坯房，很快旧貌换新颜，创新实验室、学科教室、学科研究中心、学生发展指导中心等火热出炉。每年寒暑假后，师生们都像走进了一个全新的校园。

精准教学，师生同频提质量

“拥有高超制鞋手艺的格斯拉兄弟却在竞争中失败了，最后活活饿死，如果时光倒流，你会用什么方式来拯救他们呢？提出的每一种方案都要在文章中找到依据。”语文公开课《品质》的课堂上，教师郑明娇用这样特殊的方式，引导学生通读全文。创设开放式的假设环节，是学校树立“以学为中心”的教学理念，进行学与教变革的一大尝试。

教育教学质量是学校教育的生命线。在校长吕俊杰看来，学生是校园的主人，更是课堂的主角。想提高教学质量，要从学生入手。作为教师，要学会倾听，转变备课重心；学会“串联”，重塑教学关系；学会“反刍”，获得个性化感受。

下午，高三学生陈依依领到了自己的专属数学作业单，上面不仅有上次练习的得分明细、需要加强重点提升的知识点、个人成长轨迹，还有错题整理和变式训练。学校副校长李求邦介绍，现在除了上完新课后的第一遍作业是全班统一的，之后的辅助深化练习全是个性化定制，形成个性化作业。操作起来也很方便，教师们把作业单放进机器扫描，系统会自动生成新的版本。而且依靠大数据，全班每道题的得分率一览无余，教师也能迅速调整教授重点，直击要害。讲不透、抓不准的教学顽疾被精准教学轻松化解。

除了专属作业单，龙港中学还有一个秘密武器——学校自行编写的自主学习启航手册。以英语学科为例，从预习时的抢先知、话题导入、课前清障到课时的知识拾遗、理解精做，到课后的跟踪检测、知识攻略，实现了一个知识点课前课中课后的闭环，一步步由浅入深，搭配课本一起使用，如同咖啡搭配咖啡伴侣，学生更能精准把握知识点。

就这样，精准课堂、精准研判、精准作业环环相扣，共同助力学生织密知识网，达到精准教学。成效也相当显著，2020年以来，龙港中学高考成绩大幅上升，教师、学生、家长的信心上来了，社会关注度加强了，留在龙港本地就读的生源也多了，为2023年学校即将开始的独立招生开了好头。

师生并重，多维并举。学校还紧紧围绕“启航教育”品牌，遵循打造“卓越教师”的目标，通过培养、评选、考核、奖励等一系列举措，形成“启航之师、远航之师、领航之师”体系，促使教师在专业发展上“自我认识，自我挑战，自我超越”，将“卓越教师”打造成龙港中学教师团队的文化品牌。教师们围绕教学设计、教学质量分析、培优方案制定、特殊学生帮扶等问题互通有无、取长补短。一次次的思维碰撞为广大教师打开了一扇窗，大家看得更远也瞄得更准，学校也实现了多个第一次：龙港中学首届学术节、首届教学研讨周、首届青年教师悦读沙龙等。教师们自我提升、自我增值的氛围感浓烈。

向内挖潜，向外借力。2020年9月，温州市教育局与龙港市人民政府正式签署《加快推进龙港教育高品质发展战略合作协议》，温州中学与龙港中学签订一体化合作办学协议。此后，学校每月都会派遣教师到温中跟岗学习。教师归来后还将学习心得发表在学校内部刊物《启航教育》上，所有同事都能参考学习。“温中同行的授课往往是抓住一个问题的本质，从而提出这一类相关问题的解题思路，追求举一反三、触类旁通的高效教学，这对我们之后改进教学方式很有启发。”学校第七批赴温中跟岗学习代表团在总结中如是写道。

此外，学校还通过改善伙食、改造办公室、成立师生服务中心、组建教职工社团，提升教师工作幸福感。3年来，学校引进了国家级化学金牌教练杨振华和14名具有硕士研究生学历的新教师。如今，在这里中年骨干与高学历新教师同舟共济。