□本报实习记者 秦钰阳

近日，平湖市的幼儿园男教师们进行了一场特殊的“阳光运动操”展评活动：选手们自主录播，再将作品上传至云盘，最后由评委线上评选，完成这次疫情期间的“特殊”研训。活动中，男教师们个个摩拳擦掌，从选择合适的音乐到反复打磨动作，再到精心选择录制素材，最终呈现出《病毒走开》《稍息立正站好》等运动操成品。疫情以来，该市的这支“幼教男团”已经举行过数次网络研训活动，真正做到了“停课不停训”。

这支队伍的全称为“平湖市幼儿园男教师成长团”，由平湖市教育研究与培训中心牵头成立，目前已有20名成员。“近年来，随着幼儿园男教师数量的增加，这一群体逐渐成为学前教育中一股不容忽视的新生力量。”平湖市教育研训中心幼教教研员、省特级教师包亚燕发现，幼儿园男教师在平衡女性主导的幼儿园文化、完善幼儿性别知识结构、增加幼儿在园安全感等方面发挥着特殊作用，“尽管社会对男幼师的刻板印象在一定程度上影响着这个群体的职业稳定和专业成长，但幼儿园男教师的日益增多是我国学前教育事业全面、健康和良性发展过程中产生的必然现象”。为了从源头上呵护好这群新生力量的茁壮成长，平湖市教育研训中心牵头组建了这支队伍。

紧接着，平湖市教育研训中心为男教师们量身定制了《平湖市幼儿园男教师成长团培养方案》，涵盖男教师各方面的培养，如以园本培训为抓手，男教师每月撰写一则有价值的教育故事，每学期提升一项个人特长技能；研训中心组织团队成员每月共读一本幼教刊物，每学期填报一份“成长手记”，并参与一次集中研讨或跨区专业成长联谊活动；在专业导师的引领下，男教师每学期参加一个研修小组，每学期设计并执教一个特长领域的教学活动。在包亚燕看来，男教师们通过多维研修项目，逐渐根据自己的特长爱好形成了自己的优势，也获得了职业认同感。

两年来，这支团队坚持举行“梦想在远方·成长在路上”主题专场活动，成长团中的每位男教师都会逐一亮相，展示才艺特长、教学活动、教育故事和教育情景剧，向社会展现幼儿园男教师特有的精神风貌和工作状况。同时，团队成员们还根据自己的专业发展需求与市级名师工作室成员结成师徒。这样的结对，不仅确保了师徒之间对日常教育教学的“切磋”，也让导师们给予徒弟师德方面的引领与熏陶。

“在幼儿园，男教师更多地会承担安全健康课、户外运动等方面的教育工作，我们就尽可能鼓励他们在这些方面发挥自身优势。”包亚燕说，如今，成员们在各自的幼儿园发挥着越来越重要的作用，有的拥有了属于自己的艺术工作室，有的成了健康领域的专业骨干，还有的成为幼儿园课程改革的先锋人物，“未来，平湖将会吸纳越来越多的男教师加入并扎根幼儿园，在学前教育事业发展中肩负起更多责任”。