随着医学教育的不断发展，医学类高校对医学生人文素养的培养日益重视，积极探索医学人才培养新模式。其中，旨在培养医学生的医德医风、人文关怀和社会责任感的叙事医学教育模式受到人们的广泛关注。济宁医学院多年来高度重视医学教学改革，推进应用叙事医学教育改革创新，积极探索实践育人新路径，推动医学教育与社会实践相结合，利用本土优秀传统文化，采用课程设计、社会实践和校园文化等手段综合培养医学人才，促进医学、人文学科、社会科学等领域的融合，为医学生的全面发展、思政素养的提升以及培养更多具备人文关怀和社会责任感的医学人才作出了贡献。

    科学进行课程实践设计，优化叙事医学指导下的教学内容

    以“叙事”为框架，融合跨学科理念的叙事医学是新医科背景下医科院校培养人才的新思路、新载体。济宁医学院积极倡导叙事医学理念，科学进行叙事医学指导下的课程实践设计，有效提升学生的人文情怀与道德修养水平。

    学校科学打造具有医学特色、以文学细读和反思性写作为工具的人文素质教育课程体系，强化医学伦理教育。山东省儒医文化与医学人文教育文科实验室在课题“‘大思政’背景下医学院校思政课程与课程思政协同育人模式研究”的指导下，强化思政育人效果，设计专门的讨论、辩论、细读环节，细读中国古代医学名篇和《血疫：埃博拉的故事》《医学史》等涉医经典作品，讲授医学伦理的相关案例和故事，引导学生思考医学实践中的伦理问题和人文关怀，提升学生的思辨能力和道德判断力，培养其在医学实践中遵循伦理原则和关注患者权益的意识。深挖本土优秀传统文化资源，设置特色选修课，结合多样的教学手段，开设“《论语》导读”“孔子的智慧”“爱心教育”“诚信修养”“儒医故事”等以儒家文化为主、经典文学与医学相结合的中华优秀传统文化课程，鼓励学生细读经典文化并进行反思性写作，从而进入不同人物的内心世界，引导学生对生命、疾病的思考，感悟生命的温度，并提升同理心和反思能力。

    创新开展社会实践活动，丰富叙事医学指导下的人才培养路径

    学校创新开展叙事医学指导下的社会教学实践活动，用实训课堂教学、实习实践体验引导、鼓励医学生增强社会责任感，自觉关注社会问题和参与公益事业。

    学校加强与医疗机构、社区组织的合作，推动叙事医学的实践应用。成立“医缕阳光”志愿服务基地、医学伦理学实践基地，定期为有需要的人做一些实实在在的事情，以此培养学生关爱他人、服务社会的优良品质，增强医学生的社会责任感和历史使命感。积极组织开展“三下乡”“返家乡”以及爱心义诊、医疗救助、进社区等社会实践活动，鼓励医学生积极参与各项志愿者服务实践活动，走进社区、走近群众，亲身体验医学实践中的人文关怀和社会责任。鼓励学生通过写作和叙事的方式分享自己在社会实践中的经历和体会，既培养了学生的写作能力，还帮助其更好地理解和关注社会问题，使之成为有社会责任感的医学专业人才。学校因地制宜，结合本地优秀传统文化，积极开发本土优秀实践教学案例，将孔子研究院、尼山世界儒学中心、孔子博物馆、孔府、孔庙、孔林等作为教育实践教学基地，定期带领学生深入考察，在不断的叙事医学实践活动中，以故事性和情感性的方式为学生提供了独特的学习体验，引导学生感悟中华优秀传统文化的魅力，领悟中华优秀传统文化的精髓要义，培养医学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神。

    着力打造校园文化活动，营造叙事医学指导下的良好氛围

    校园文化是师生在校园中共同创造的一种精神氛围和生活方式，具有潜移默化的育人力量。学校围绕“明德仁爱，博学至善”的校训，以叙事医学模式为指导，凝练医德文化精神，突出校园文化建设，帮助学生更好地理解和关注医学伦理和人文关怀，提升医学团队合作意识和沟通能力。

    学校打造了“中医大师形象文化墙”、儒医文化园等校园精品文化项目，通过中医大师、名人故事的叙述和角色的塑造，引导学生深入思考医学实践中的道德困境等，培养学生的人文关怀和社会责任感，提升学生的职业道德和职业素养。学校结合专业特色，围绕山东省艺术课题“健康社区中医药文化科普传播要素及创新模式研究”，开展儒家经典诵读、中医经典诵读和演说等文化精品项目活动，采用舞台剧、角色扮演等形式，让学生更加深入地理解、感知医学实践的复杂性和挑战性，培养团队合作精神，提高自身在未来医疗实践中的综合素质。组织开展大学生科技文化艺术节、大学生社团文化节等不同类型、不同主题的阅读活动、艺术展览活动等，让学生通过文学作品和艺术表达来反思医学实践中的人文关怀和情感体验，提升学生的审美情趣和创造力，使其在医学实践中能够更好地关注患者的情感需求并给予患者人文关怀。

    （甘慧敏 毕于建）