诺贝尔奖是打排球“送”的? 中村修二最看重在学生时代培养什么品质

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2017-06-09 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

诺贝尔奖是打排球“送”的?

中村修二最看重在学生时代培养什么品质

开栏的话:

近年来,随着深化课改的进程,不少中小学都开起了各自的“讲堂”,给学生们带来了一次次思想和文化的冲击。

好东西贵在分享,好“讲堂”更应如此。讲座中听到的妙论和获得的启发,如不做笔记、不加盘点则易随风抛掷,故我们开设“笔记讲座”栏目,期待您能将印象深刻的讲座之精华与人分享。分享"密道":627311066@qq.com(标题请注明“笔记讲座”)

□ 黄莉萍

中村修二因发明高效蓝色发光二极管(LED)而成为2014年诺贝尔物理学奖获得者。形象点说,他改变了21世纪的照明。无论是电脑、电视、户外显示屏,还是车灯、照明灯、手机,都是LED取代传统光源的代表。

前不久,中村修二来到绍兴市上虞区,成了浙江省春晖中学的讲座嘉宾。在美丽的白马湖畔,中村修二讲起自己的“通往诺贝尔之路”。

诺贝尔奖是打排球“送”的?

讲座中有两个元素是贯穿始终的,一是春晖师生畅怀的笑声,二是中村修二念念不忘的中学时代的排球生涯。

让排球来作为“通往诺贝尔之路”讲座中的“主角”,难道,中村修二的诺贝尔奖是打排球“送”的?

中村修二出生在日本偏远的一个小海岛上。这个渔民家的孩子,中学时代就有着自己独特的学习爱好。他喜欢数学、科学,热爱自己参加的排球社团。

每天,他都要进行艰苦的训练,俯卧撑、兔子跳……

他和队友们很努力,甚至受伤也坚持训练和比赛。

初中3年,高中3年,在各种比赛中,他们总是毫无悬念地——输。

然而,今年63岁的中村修二说,中学时代学了很多知识,大多都忘记了,但对排球的记忆却很深刻。

“是失败的经历,磨炼了自己的意志,为坚强的品质打下坚定的基础。”虽然排球打得不够好,但在输的时候,中村修二显示出了和队友们不一样的品质:喜欢思考。“我总是在思考,为什么没打好,是训练不足,还是战术不行?”

“如果我年轻时,打排球赢了,一直赢,甚至得了冠军,每个人都很高兴,我就不思考了。”

这样独特的思维,让中村修二在日后的人生道理上都很“愉悦”地接受各种困境。

中学毕业后,不太擅长日文、英语的中村修二,考上了日本名不见经传的德岛大学。在中村修二的表述中,当时大学里的教师年纪大,上课时照本宣科,乏味到几乎所有的学生都在睡觉。

毕业后,中村修二就职于当地一家小公司。一切似乎乏善可陈。

中学阶段最应培养的两个品质

在德岛大学的课堂上睡了两周后,中村修二得出一个结论:这所学校的老师不能帮助他学到感兴趣的东西。

他不再去上课,开始转战“寝室大学”。在宿舍里,中村修二自学了大学物理、量子力学、微积分等重要学科。而当时,德岛大学甚至没有物理系。

“自己主动要学的东西,也会一直记得住。”谈到成绩,自认性格上有点“小叛逆”,喜欢照自己的思路发展的中村修二开始“跳戏”,对着台下的春晖学生提出忠告:“不要仅仅为了分数去学习,应试教育在未来是行不通的,没兴趣也不去理解的知识走向社会后记不住也用不上。”

确实,走向社会,很多事情都没有正确答案,有时候连问题都没有。中村修二认为要擅长去寻找自己的问题,再自己去寻找答案。“社会上碰到全新的问题,都不会是你试卷上的问题。”中村修二甚至有些“庆幸”,正是因为中学时代成绩不够突出,因而他总是在思考,“我应该做什么,应该怎么解决问题”。

“人生的路很长,不要放弃思考,就会探索着不断提高自己。”因而,中学阶段培养能够独立思考的品质,中村修二认为是受益终身的。

还有什么品质是中学阶段应该培育的?中村修二说,是在挫折中保持坚强的品质。

毕业后,中村修二进了一家很小的公司,他成了研发部唯一一名员工。

上午调仪器,下午做实验,晚上查资料写反思。一个人的研发部门,10年里独立研发出了3个产品。如今中村修二提起来,有着小小的自豪。因为资金设备匮乏,他总要自己焊接实验用的玻璃管,每每等到材料发生反应时,总是在傍晚的下班时间。时间长了,同事们淡定地听着爆照声下班,屡屡“大难不死”的中村修二也在不断改进中成了超强的焊接专家。

那是中村修二生命中最艰苦的时期,他靠着回忆自己打排球的经历,坚持了下来。

10年后,中村修二将自己的眼光投向当时科技界的重大难题——蓝色发光二极管的开发。当时,全球那么多顶尖的科研人员都在进行这项研究,他们往往从名校毕业,并有大公司充足的经费、强大的团队支持。

4年后,别人都失败了,中村修二成功了。

他的成功“感言”是,感谢挫折教育。主角依然是排球。

中学时能遇到挫折是好事情。他说,没有失败就没有深度思考。

在挫折中成长起来的中村修二,知道怎么去承受挫折,有着“忍受寂寞,承受困难”的坚强品质。“碰到失败也想过放弃,但坚毅的品质让他比别人多坚持一段时间。”这“一段时间”,对于中村修二来说,是没有具体数值的,因为他要做到成功为止。他就这样一个人在这间小公司的地下室里孤军奋战,没有设备,自己组装,前方没有路,自己探路。

“为什么我又失败了?”这样思考的过程让他继续下去,没有放弃。

“思考是最重要的财富,是教育最应该传递给你们的。”他对春晖学子说。

“你们已经是高中生了,到这个年龄的人,强记知识是没有意义的。机器可以把什么都记下来,比人脑厉害太多。和人工智能最显著的差别是,人是有创造性的。”

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