南师附中树人学校大门 “悦心之旅，合理宣泄”主题课程 高品质树人之路·教育成果阶段性汇报会 “树人环保社”在测量秦淮河水的酸碱度

    造一片沃土，播种我们的希望；

    引一道清泉，灌溉我们的理想。

    2001年，有一颗教育的种子播撒在江苏省南京市鼓楼区察哈尔路37号，历经22年，小小的种子已成长为郁郁葱葱的大树，成为知名度、认可度、美誉度有口皆碑的学校，它就是南京师范大学附属中学树人学校（以下简称“南师附中树人学校”）。

    南师附中树人学校建校22年，经历了12年民办体制，3年由民转公过渡期，于2016年下半年由民办转制为公办，开启了转型发展的新阶段。2023年12月9日恰逢树人学校进驻新校址十周年纪念日。十年章回，花开花落；十年征途，几度冬夏。一树葱茏，渐渐长成；一卷丰厚，从此展开。

    栉风沐雨地砥砺前行

    进入公办体制伊始，南师附中树人学校既要面对从南京市择优选拔学生到学区划片招生的现实困境，又要承担因时任校长突然离职所引发的压力。树人学校秉持南师附中一脉相承的校训——“嚼得菜根，做得大事”，以更加振奋的精神、更加昂扬的姿态与更加鲜活的面貌不断探索发展。

    近三年，南师附中树人学校学生在科技、体育、人文方面的竞赛中取得优异成绩。在江苏省“领航杯”中小学生信息素养提升实践活动中连续三年获得冠军，在2022年创意编程与智能设计大赛中获国家、省级一等奖各1人；2022—2023年，机器人社团荣获江苏省青少年机器人竞赛冠亚军、亚锦赛一等奖第4名，获青少年信息学竞赛活动全国一等奖3人、江苏省一等奖7人。校足球队获得2021年南京市“市长杯”校园足球联赛初中男子组冠军，入围2023第二届中国青少年足球联赛（U13组）全国总决赛。获得南京市第七届初中生“汉语活动周”全部4项一等奖，连续3年共计400余人次获两岸青少年征文大赛一、二等奖。

    全心全意地塑造心灵

    2019年，南师附中树人学校“润心至德：积极心理品格培育系统构建”获批江苏省中小学品格提升工程项目，承续了学校一直以来的心育传统，开拓了新时代初中学校心育工作的广阔疆界。走进占地800平方米的“心悦馆”积极心理中心，个体辅导室、情绪放松室、自我探索室、自我展示与能力塑造室、心理剧体验室、艺术辅导室、书吧等16间功能室依次排开，类型丰富、设施完备、内容专业。漫步“心悦馆”、静坐放松室，被以绿色为主基调的积极环境包围着，人们很容易感觉内心静了下来。

    以“积极心理中心”为依托，南师附中树人学校还整体构建了认知、情感、意志、行为与人格倾向五大维度的15个积极心理品格，并以之为目标导引，开发了专门的心理课程、渗透式的学科课程与个性化的主题课程，在学生心理社团、教师心育共同体与家校协同平台的支撑下，形成了积极心理品格培育的完整系统。在南师附中树人学校，心育内容内嵌在整体育人框架之中，发挥着深远的影响。

    教育的深层旨归在于塑造心灵，南师附中树人学校为此付出的努力是全心全意且真诚纯粹的。学生具有天然的可被塑造性，在所有致力于成人成才的背后，一颗健康的、活跃的、饱满的、坚韧的心才是根本。塑造心灵是高质量教育的内在使命，透过课程与环境的重构，使得教育对“心的锤炼”时时刻刻都在发生，这不仅赋予了学生内在心灵秩序自我建构的核心能力，而且也在潜移默化中促成了学生心灵内与外、脆弱与坚强的协调统一。南师附中树人学校心理健康教育工作得到了社会大众的肯定与赞赏，学校党总支书记孙小红的名师课堂和“好家长学堂”影响深远。学校不仅接待过全国多地各类参观访问团体，还接待过来自美国的心理团队，并就心理教育思路和方法等进行深入交流，为这些到访团体开设心理示范课或心理班会示范课。“心悦馆”也通过学校德育名师工作室不断扩大辐射影响。

    无穷无尽地关怀全体

    “用无穷方法无穷贴近无穷差异的学生。”孙小红曾说。三个“无穷”不是重复，而是强调；不是夸张，而是现实。南师附中树人学校以这样的育人思路，在立德树人根本任务落实与课程教学改革方面取得了亮眼成绩。

    南师附中树人学校目前已经囊括了江苏省所有内涵建设项目，而每一个项目都是对学校高质量育人进程中重点领域与突出问题的主动回应，以能够切实地拿出破解方案为直接目标。南师附中树人学校构建“时钟德育”体系，奠定学生家国情怀的精神底色；组建国家金牌教育教练团队，为拔尖创新后备人才提供专业指导；建立特级教师领衔备课制度，保障更高水平的学科教学质量；变革各学科作业样态，让每一名学生都在作业中展现优势、挖掘潜能；探索跑课选学机制，为学生量身定制个性化课堂；开发百余门选修与社团课程，帮助学生拓宽视野；研制“数学大玩家”等实践项目，构建学生不同凡响的思维世界；打造校园足球特色，培养全面发展的阳光少年；构建基于STREAM项目的综合实践社团，培养学生成为科学与技术基础扎实、人文与艺术涵养兼备的，平衡发展、素养全面的人……在众多或大或小、或深入或创新的办法中蕴藏着的则是南师附中树人学校始终不会缺场、对于全体学生无微不至、事无巨细的关怀。

    南师附中树人学校展现出把自己摆在“全面关怀者”位置上的内在自觉，倾听学生意愿，欣赏学生才干，共情学生烦恼，用无穷无尽的关怀赢得学生无穷无尽的信任，用无穷无尽的办法助推学生无穷无尽的新诉求的生发，在彼此需要、相互促进又共同成就的“我—你”关怀体系中，构筑了南师附中树人学校所独有的、具有蓬勃生命力的情感联结空间。

    全心全意地练好内功

    江河不竭因其有源，树木参天根系大地。十年来，在“人人良师，良师树人树全人”的教育愿景下，南师附中树人学校致力于成为师生发展的乐园，让师生更好地活在当下，面向未来；成为滋养师生心灵的净土，让他们感受幸福，感受关爱；成为师生提升智慧的殿堂，让他们勇于创造，做更好的自己。

    学校聚焦内涵发展，先后成立教师发展学校、积极心理中心，实现教师专业发展的主动培育。按照省市“高素质专业化创新型教师队伍”要求而组建的“树人良师”团队，以“人人良师，良师树人树全人”的愿景，以自觉学习、自主发展、自然示范的风范，进行前瞻的教改实验和跨学科教学实践，目前已成为江苏省“四有”好教师重点培育团队。

    优师强教，以文化人。学校积极打造了良师团队的“红五心”文化，促进仁爱文化的形成，通过“三自”要求形成自主发展、主动发展的文化。同时，以“树人”愿景，运用“双馆”红色资源，在“沉浸式”理论和实践中引领团队精神成长，实现对“树人”二字的思想认同、理论认同、情感认同。形成自觉学习、自主发展、自然示范的良师风范。

    首先，学校以“课程大思政”育人机制调动多元主体力量，以团队建设、好家长学堂建设和馆校合作，共筑思政育人同心圆。其次，以跨学科大教研机制，从必修单元课程和校本项目课程两类双向入手，从“学科逻辑”拓宽到“真实问题”，从单一学科走向跨学科开放，实现团队跨界学习、融合生长。融合形成的4个课程模块分别是“数学贯穿”“科技赋能”“人文滋养”和“艺术感染”，以及10余项项目课程，实现科技理性与人文艺术素养的平衡。比如：“陶印记”项目课程，在艺术感染中，增加劳动实践和技术工艺实践，将劳技的玩泥之乐、艺术的精工细作、化学的釉彩探秘、语文的文体写作融为一体。此外，以树人教师发展学校的多元通道促进良师团队的“五育”能力融通，其“二阶四维结构课程”包括学科素养、职业素养、平台项目、积极心理等。

    在良师团队的辐射引领下，全校教师不断躬身实践、推陈出新，在省市区级学带、优青及名师工作室评比中不断突破，发展和平台呈现高位提振的良好态势。“树人良师”团队建设的成果孵化了学校的省教学成果一等奖、2个省级课程基地、1个市级课程基地等丰硕成果，实现了省级内涵项目的“大满贯”。

    有声有色地创造未来

    教育是面向未来的事业。“未来”之于教育天然地包裹着融合、开放与创新的基本要义，是学校办学始终应该朝向的“明亮的那一方”，南师附中树人学校就展开了一幅有声有色的画卷：一是“学科+”综合教学深化，搭建跨学科综合学习平台，探索在真实情境中解决复杂问题的学习路径；二是未来课程建构，以人工智能课程为突破口，建设人工智能创新实验室，实现了AI技术支撑下的学习方式变革；以STREAM课程为抓手，跨越学科边界，聚焦科学与人文素养的平衡发展；三是科技创新竞赛项目开发，用项目驱动学科特长生研究实际问题，完成创新设计方案，展示科技创新成果，碰撞科技创新思想，形成为创造而学、在创造中学的良好局面；四是主题成长课程延伸，以“自然·自我·社会”为三维，基于现实生活与自身生命的发现或问题确立聚焦性的主题，采取调查研究、科学实验、艺术欣赏等多种方式，将知识与技能、人文与科技相融合，促进学生完成自我成长。这是南师附中树人学校汇聚各方智慧，对于未来可能的目的地想象与确定性谋划，更是对于能够迎接未来挑战、胜任未来生活、创造美好生活的未来建设者的超前历练。