为满足人民群众对优质教育的需求，江苏省如皋市教育部门提前谋划，扩大名校资源，形成相应的长效机制和配套政策，让所有学校都得到高质量、个性化的发展，整体提升教育质量，要求江苏省如皋师范学校附属小学（以下简称“如师附小”）组建教育集团，牵手4所乡村小学，心往一处想、劲儿往一处使，学校文化上融合、教师发展上共进、课程实施上融通、督导评价上跟紧，切实保障城乡学校向阳共生、抱团成长。

集团组织构架

    如师附小教育集团由如师附小、如皋师范学校第二附属小学、如皋师范学校第三附属小学、如皋市磨头镇磨头小学、如皋师范学校附属开发区小学5所学校组成，任命如师附小党总支书记、校长李继东担任附小集团总校长。集团实行总校长负责制，主持集团全面工作。新时期，如师附小教育集团从分校模式逐步转变为集团校区模式。每一名集团成员都以“1+1+1+1+1>5”的集团思维方式引领行动实践，增强创新力与改革力，构建全面协同发展的新格局。

    集团总部如师附小创办于1901年。120多年来，在创始人沙元炳的指引下，一直秉承“真实”校训，始终坚持做“真实”教育，育“真实”硕果，追“真实”人生，培养了一批又一批有理想、有本领、有担当的时代栋梁。

    如师附小教育集团二附校区如皋师范学校第二附属小学创建于2021年，这是一所配套设施一流的新学校，地处如皋市高新区。学校秉承如师附小先进的教育理念，创生“日新日进”校训，践行“做更好的自己”办学理念，以“四全方面”——全对象、全时段、全空间、全领域的管理，覆盖学校教学、德育、后勤等方面，努力构建让师生幸福的校园。

    如师附小教育集团二案校区如皋师范学校第三附属小学位于如皋市长江镇，以“善如水”为校风，以“润无声”为教风，以“积成流”为学风，倾力提升学生素养，打造“3+X”特色。依托长江文化，立德树人，“五育”并举，以期实现“闪亮每一滴”的办学愿景，让每名三附人都如水滴般散发光彩！

    如师附小教育集团磨头校区如皋市磨头镇磨头小学地处长寿之乡如皋腹地，是一所有着百年历史的省实验小学。学校致力于“崇美”文化建设，着力营造“各美其美，美美与共”的文化环境，共建“真美、慧美、和美、笃美”的良好校风，培养了一批又一批品德美、素养美、情操美、行为美的全面且个性化发展的学生。

    如师附小教育集团北开校区如皋师范学校附属开发区小学创建于2022年，这是一所富有朝气、充满活力的年轻学校，以“乐学好思，创师生相长的幸福家园；知行合一，育全面发展的强国学子”为办学宗旨，以“乐行”为校训，以“立德、立知、立行”为校风，以“乐教、乐研、乐进”为教风，以“乐学、乐思、乐行”为学风，致力于培养“乐于学习，乐于创新，乐于关心，乐于生活”的“四乐”少年。

集团办学目标

    如师附小教育集团尊重每一所学校的发展历史、周边环境资源和已形成的办学特色，尊重每一种教育创新，因校制宜发展个性文化，实现各校区既各具特色又互联互动，既发展自己又相互带动的崭新图景，形成推动教育发展的强大合力。集团以“让每个校区都能在原有的基础上得到更好、更大的提升”为宗旨，提出“四共”——资源共享、质量共进、文化共建、合作共赢，准确定位集团办学目标。

    资源共享

    当前，集团成员依托创新资源构建数字化平台，打造智慧校园，拓展教育时空，打造互动式教研平台，整合校区“大数据”，探索跨校区、跨板块、跨区域联通相关平台，实现资源共建共享、互联互通，相互传递可复制的经验，从而扩大优质资源辐射广度。

    质量共进

    各校开足开齐开好国家课程，准确把握新课标内涵和标准要求，扎实践行“活动单导学”教学模式，努力提质增效。广大教师用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观浸润学生心田，并转化为日常行为。

    文化共建

    如师附小教育集团本着“活动育人”的理念，反哺并滋养集团校，使其拥有动态生长的力量，让每一所学校优质发展，让每一名教师富有成就，让每一名学生学出精彩，以集团化办学的“大”惠及每一名学生，以小学教育的“小”成就每一名学生。

    合作共赢

    如师附小教育集团始终牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，奋进新时代，抓住发展新机遇，开启新方向、开出新思路、开辟新航道，在各个方面实现集团内优质教育资源品牌的辐射推广与合成再造，构建多校区齐头并进、共谋发展的大格局。

集团工作成效

    如师附小教育集团已形成管理统一、主体独立、均衡发展的集团管理机制。为更好地运用机制保障集团有序运行，组织建立了集团工作机制：校长月例会；建立由各校办公室主任、教务处主任组成的集团办公群，以有力推进集团各项工作；定期开展教师培训、教师共研、集团督导等活动，促进质量提升，实现共同进步。

    一、聚力于首次集团校长的会谈

    为落实如皋市政府部门和教育部门相关文件精神，充分发挥集团化办学优势，推进集团化办学机制改革，促进学校向阳共生、抱团成长，教育集团首次校长会在集团本部如师附小成功召开。

    会议介绍了如师附小教育集团成立的时代和教育背景，准确定位了集团的办学目标，全体人员研学了《如皋市义务教育集团化办学考核细则（试行）》文件精神，并基于文件从章程制度、扩大宣传、活动开展、质量提升等方面布置了具体工作。组织建立了详细的集团工作机制，更好地保障集团工作有序运行，实现集团内共同进步。各分校区校长还就集团办学及本校的发展前景展开了讨论与交流。

    首次校长会的成功召开，铺展开如师附小教育集团办学的崭新画卷，集团内各校将努力在交流中共建，在集聚中共生，实现“各美其美、美人之美、美美与共”的美好教育愿景。

    二、致力于教育集团文化的融合

    学校文化不是静止的存在，从中可以听见拔节的声音、看见价值的指引、感受思想的脉动。如师附小教育集团强调集团化共生理念，每一个成员都有特有的文化建设和特色的教育资源。集团化办学不是绝对的以强带弱，在某些方面某所学校强，而在另一些方面则可能是别的学校强，应该看到每一所学校的价值：集团总部如师附小一直致力于“真实”教育，育真实之才，行真实之事；附小集团磨头校区打造的“毽球”特色在全国首屈一指；附小集团二案校区打造“3+X”特色文化，屡获殊荣。在集团成立之初，就有了明确的集团化办学追求：让加入集团的学校在平等的基础上相互借鉴，做到“和而不同，美美与共”。

    秉承着共生的理念，如师附小教育集团明确：年初，发布好“启航动员令”，剖析集团成员各自规划，明确相关章程，让所有教职员工看到前路、听到号角、心生向往、撸起袖子加油干；年中，梳理好小结“育人故事会”，让每名集团人在奋力前行的同时，知晓“家人”的实践情况，既鞭策自己又为同仁点赞；年末，总结提炼好“成长报告书”，聚焦个人成长、各校发展、集团壮大，在可观可感、出新出彩的收获中回望历程、享受生长，从而增强广大教职工对集团文化的认同感、归属感、荣耀感。

    三、尽力于教师育人本领的增强

    教师是立教之本、兴教之源。在师资建设方面，如师附小教育集团探索实施了以下三大工程：

    “头雁”工程，面向教育行政人员，通过各项活动的策划、组织运行的指导、成果孵化的运用等情境式研修、演练，增强判断力、领悟力、执行力，凸显“头雁”领航功能。

    总校长大力弘扬教育家精神，先后获得江苏省劳动模范、江苏省特级教师荣誉，获评正高级教师，被列为苏教名家培养对象、江苏省教育家型校长培养对象。附小集团各级领导定期对标并学习“四有”好老师、“四个引路人”、“四个相统一”，在笃学中提升理论素养；坚持党建引领，充分发挥党员的先锋模范作用；行政人员躬身垂范，引导教师用新思想、新理念创新成果，确保各校区的工作沿着正确方向行稳致远。

    种子工程，凝聚各学科骨干教师、学科带头人等，通过基于真实场域和伙伴资源的培训载体，开展以问题为导向的实践式研修，实现“种子”的辐射示范功能。