优化教学资源分配机制。一是明确各学段的培养目标，使学生和教师都了解每个阶段需要达到的要求与目标，避免不同学段之间的资源分配不均和重复浪费。二是根据各学段的培养目标和实际情况，优化课程设置和教学资源分配，确保每个阶段都有足够的教学资源和相应支持。三是在教学管理方面建立有效的沟通机制和协作平台，使得各学段之间的教师和学生能够方便地进行交流与合作，促进各学段之间的资源共享和优化配置。四是建立完善的监督机制和评估体系，定期检查与评估各学段培养目标达成情况和资源使用情况，及时进行改进与完善。

    打通或新建教学管理系统。一方面，可以与学校相关部门探讨专门设立用于本硕博一体化培养的教务管理模块的可能性。另一方面，随着学校实行本硕博一体化培养的学院和学生人数增多，各种教学管理问题会逐渐显现，可建议学校相关部门重新构建一套全新的本硕博一体化教学管理系统，以提升教学管理效率和品质。若短期内上述两种方案无法落地，无法实现教学管理系统上课程学分的自动识别和互认，则需尽量精简现有的学分互认程序。

    多渠道提升导师关注度。一是加强导师选拔。在选拔导师时，注重候选人的学术水平、教学经验和指导能力，确保其具备指导本硕博一体化学生的能力，实现竞争上岗、优质上岗。二是明确导师职责。对于参与本硕博一体化学生培养的导师，要向其明确导师的职责，对学生培养的总体目标和阶段性目标、阶段性考核要求等。三是设立激励措施。在学校和学院层面，对参与本硕博一体化培养的导师及课题组给予适当政策激励，促使课题组对本硕博一体化学生在资源上给予一定倾斜。四是构建沟通渠道。定期组织由本硕博一体化培养计划师生共同参与的学生学术交流会、导师培养经验交流会，助力学生高质量成长。

    （作者单位系苏州大学纳米科学技术学院）