美国心理学家罗森塔尔做过一个著名实验，他们到一所学校，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。

  它是以“权威性的谎言”暗示教师，从而调动了教师对名单上的学生产生某种期待心理。8个月后，再次智能测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。

  人们把这种通过教师对学生心理潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象，称为“罗森塔尔效应”。

  教育实践中常发生这种情况，如果教师喜爱某些学生，对他们抱有较高期望，这些学生常常会取得老师所期望的进步。相反，那些常受到老师忽视、歧视的学生，很多后来沦为社会的不良分子。

  核心理念 对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。

  应用要诀 在教育、组织管理和人际关系中要多鼓励和赞美，同时组织中的成员也要学习自我暗示和自我鼓励。（一沁 整理）