有着50年办学历史的石家庄市第四十五中学暨石家庄市美术职业实验学校，经过二十年的探索与实践，以“美术特色教育”为突破口，取得了辉煌的成果，得到了中央教科所专家、省、市、区领导及新闻媒体等社会各界的充分肯定，学校被中央教科所定为“素质教育实验学校”、“全国百所特色学校”、“走向新世纪特色学校”；被省政府部门授予“河北省文明单位”称号。四十五中人凭着对党的教育事业的忠诚与热爱，凭着对四十五中未来生存与发展的信念与坚持，构建起了特色教育模式，闯出了一条特色办学之路。

  路径一：不拼高考升学率，选择走特色发展之路

  【问】：请问孙中西校长，石家庄市第四十五中学、石家庄市美术职业实验学校是在什么样的情况下，选择走美术特色教育模式这条路的呢？

  【孙中西】：我校前身为正定县第二中学，位于石家庄市长安区西兆通村，地处城乡接合部，由于地理条件和其他因素的限制，前些年，特别是1989年前后办学条件简陋，生源渠道狭窄，每年新生报到率不足70%，流失率却高达25%，高考升学率一直徘徊在10%左右。学校面临着难以生存的尴尬困境。在严峻的现实面前，我们充分意识到，不顾学校自身实力与重点高中拼升学率，难以走出失败的困境，只有全力改革办学模式，探索新的办学路径，用心构建自己的办学特色，精心打造自己的教育品牌，才能使学校焕发新的生机。于是我们提出了“改革办学模式，创办特色学校，培养特长人才”的发展思路。

  在确立了办学改革的大方向后，我们进行了广泛的社会调查，发现随着市场经济的快速发展，建筑装饰业、服装设计业、工艺美术业、商标业悄然兴起，可社会上与之配套的美术人才却相当缺乏，加之高等美术院校招生规模在逐年扩大。在这种情况下，我们考虑到我校原是河北师大美术系实习基地的优势，在全面考察、综合分析的基础上，学校明确了在普通高中教育中引进美术职业教育的可行性，将突出“美术教育”确立为办学模式改革的突破口。

  路径二：克服困难，坚定地把特色办学这条路走下去

  【问】：选择走美术特色教育模式这条路，对学校来说应该是不小的挑战，改革之初一定遇到了不少问题。请问孙中西校长，学校是如何克服这些困难的呢？

  【孙中西】：的确，在教学改革之初，学校遇到了不小的困难。一无美术设备，二无专业师资，三是学生没有美术基础，真可以说一穷二白，起步之艰难可想而知。但我们抱定了“没有条件，创造条件也要上”的决心，硬是从一支笔、一张纸、一间小小的画室开始，走上了漫长而曲折的探索之路。没有画室，我们就把堆放杂物的仓库腾出来；没有经费聘模特，领导、老师、食堂师傅就义务充当；没有写生静物，拿来教师家里的锅碗瓢盆、蔬菜水果。二十年来，在美术专业设施建设上，我们一直坚持动手制作和购置相结合的原则，先后共投资100多万元用于美术设施、美术器材、静物的添置，现有30个共计3000多平方米的画室，近200平方米的静物室，其中石膏、瓷器类静物共计40000多件，可同时供40个美术教学班共2400多人使用，极大地满足了美术教学的需要。

  我校还自编美术教材，经过全体美术老师长期不懈的努力，现在我校已经拥有了多本较为成熟的校本美术教材，《水粉静物》、《素描头像》、《师生优秀作品集》等。自编的美术教材，针对性强，理论指导和实践操作相结合，教材内容翔实，教材中画作取材于我校美术教学第一线，是教师范画及学生习作中的精品，具有较高的欣赏与借鉴价值。

  要顺利实现美术教育目标，完成美术教学任务，那么教学课程设置、教学时间安排、专业文化师资配备等更是关键。对此，学校做了精心安排。每周除文化课外安排两天专业课。学生既学普高文科课程，又学素描、水粉、速写、工艺四门美术基础课，并增加了实践性教学内容，如色彩构成、色彩头像写生、风景写生、环境艺术设计等美术实践课。

  路径三：多措并举，打造高素质专业师资队伍

  【问】：请问孙中西校长，美术教育是一门专业性很强的教育，请问师资队伍是如何解决的呢？有什么特别的路径吗？

  【孙中西】：特色教育，师资队伍十分关键。没有高素质的专业教师队伍，是培养不出优秀的学生的。为此，在师资建设方面，我校采取了一系列强化措施和激励政策。比如：实行教职工岗位聘任制和中层干部聘任制，增强了全体教职工的危机感、使命感和责任感；重视优化组织结构，强化年级组和教研组的功能，形成和谐高效的教育群体；通过完善激励机制，建立和优化评先评优标准与模式，逐渐形成认真钻研业务、争先创优，努力进取的教学氛围；加强引导和培训，重视教师的师德水平和业务素质的双提高。科学高效的管理机制，使我校建立起一支起点高、专业精、造诣深、业绩优的教师队伍。

  在美术师资方面，我校采取“聘”、“培”、“招”相结合的方法，多次邀请清华美院、中央美院、天津美院等高校资深教授及省内外知名专家到校讲学、授课。长年聘请河北师大美术系多位教授，为美术班师生授课、指导。多次组织美术教师到北京、邯郸、天津等地进行培训、参观画展，先后选派兴焕舫等多位美术教师到中央美院、天津美院等高校进修，有效地提升了教师素质。

  为丰富绘画艺术风格，使美术教学异彩纷呈，我校又先后从中国美院、天津美院、四川美院、西安美院等知名美术院校选拔优秀毕业生，充实我校专业教师队伍中。目前学校共有美术专业教师43人，均为大学本科毕业，具有系统的专业知识和扎实的教学基本功。学校还十分注重加强专业教师队伍建设，抓美术教师的日常管理，确立了3211教学管理模式，即每周美术教师准备三个教案、两张范画，参加每周一测，通过评比提高教师“教”的积极性；其次通过教师间互相听课、评课，以老带新等活动提高教师的业务素质；积极探讨适合学校特色的校本教研之路。制定了定时间、定地点、定主题、定主讲人的教研模式，为每位教师发展搭建平台，有效地提升了教师素质。

  路径四：构建特色教育模式，培养美术专业人才

  【问】：请问孙中西校长，美术特色教育的模式如何构建呢？作为学校校长，具体您是如何操作的呢？

  【孙中西】：在改革创新过程中，我们不断探索建立新型美术教育模式，采取联合化教育模式和专业化美术学部式教学模式相结合，同时渗透单元模块化教学方式，效果非常突出。

  一、联合化的学校教育模式。学校常年聘请高校教师到校为学生上课，并与教师一同备课、共同交流、研讨技艺；每年选派教师到全国重点美术院校学习深造，开阔教师视野；与美术培训机构合作，先后成立了强化设计班、重点院校冲刺班。这种联合化的教育模式合理利用了校外各种资源，加强与同行间的横向交流，是一种广泛增强外延与扩大内涵的教育教学模式，取得了显著教学效果。

  二、艺文并重的专业化美术学部式教学模式。学校根据学生实际，将学生合理编班，分文化课和美术专业课教学，合理安排文化课教师和专业课教师，合理分配教学时间，坚持文化和专业并重的方针，摸索出了一套行之有效的文化课和专业课授课体系，创造出美术和文化课同等重要的教学格局，达到双管齐下、艺文并重的目的，避免了美术生教育教学的缺失，确保了我校文化与专业两手抓、两手都硬，文化、美术高考成绩双丰收。

  三、专业知识单元模块化教学方式。经过长期实践，学校制定了分年级、分专业教学计划和教学大纲，在大纲指导下，将各知识点汇总形成教学单元总纲，教师参照总纲按教学计划进行分层教学。单元教学结束后进行考试，检查学生对知识点的掌握情况。通过这样的教学方式，学生对知识点的掌握更明确，教学水平更整齐，学生进步更明显，教学成绩提高更快，学生的综合素质和考场应变能力都能得到很大改善。

  路径五：努力打造生本课堂，培育优秀特色人才

  【问】：请问孙中西校长，美术特色教育需要根据学生的兴趣和爱好，在教学过程中，学校如何做到以学生为本呢？

  【孙中西】：在改革创新过程中，我们积极落实新课程理念，不断创新教学模式，积极打造特色课堂，为教师发展提供机遇，为学生成长提供平台。

  我们确保每个课堂都是生动的课堂，在教室里，学生分组而坐，打破了传统的排排坐形式，有的学生或坐或站在激烈地讨论、争论，有的学生在前后黑板上或写或画，有的学生站在讲台上有模有样地讲解，讲台上不见老师的身影，他们或穿行于学生中间，或加入小组同学的讨论，与学生一起争论、交流，进行着智慧的碰撞。经过对新课改的探索，我们总结出了“三、四、五”课堂模式，在教学中落实课堂学习的三式：独学、对学、群学；把握课堂教学四环：预习、交流、展示、反馈；体现教师五导：引导、追问、精讲、点拨、评价。该教学模式以“导学案”为有效载体，以“学习小组”建设为核心，搭建学生自学、对学、群学的学堂。这里的课堂不再是老师独霸的天下，学生是课堂的真正主人。

  “三、四、五”教学模式充分挖掘了学生潜能，学生思维活跃，学习能力增强，课堂效益提高，学校每年高考升学率都在90%以上，本科率达70%以上。2012年高考全部上线，本科率87.1%，其中，升入中央美院4人，中国美院8人，天津美院20人、四川美院16人、西安美院2人。学校被评为“全国百所特色学校”、“走向新世纪特色学校”、“河北省文明单位”。2001年-2012年学校连续12次荣获“石家庄市高中教学工作先进单位”荣誉称号。我校是迄今为止同类学校中获此殊荣次数最多的学校之一。