Ss: Good morning! Miss Huang!

  T: What year were you born?  

  Do you know the twelve animals about the years?

  Ss: Yes, I do.

  T: Now let′s learn Lesson 26. By learning this lesson, We will know about “What year is it?” Look at the learning aims.

  学生齐读学习目标。

  Step2: Listen to the tape.（自学环节略）

  Step3: Learn the words.

  师：我需要几名同学来帮助老师教授新词。（群学）

  课代表韩建楠：我来教dragon

  生：齐读dragon。（学生以整体——部分——个体——整体的形式朗读）

  张浩：教读ox，并强调ox是公牛，cow是奶牛。

  许世为：把snake读成了snack（小吃）。

  师：他说的对吗？

  彭俊峰：不对！应该是snake。

  生齐读3遍snake（其他单词学生的教授方法同上）

  师：让我们来齐读这些单词，好吗？

  齐读：dragon ox rabbit rat rooster snake last next.

  师：请大家在小组内和对子一起练习朗读，并且背诵新词。（对学）

  学生活动：小组内的A层学生去帮助本组的C层学生，解决他们仍然不会读的单词。其他同学和自己的对子互相读单词，及时纠正错误发音。然后通过互查、独背等方式完成单词朗读和背诵的任务。教师此时到各组进行巡视，及时掌握学情，并对个别C层学生进行帮助，做好记录。

  师：请对子之间相互检查。（对学）

  每组的对子之间相互检查，并通过相互帮助改正板面上的错误单词。

  教师活动：了解学生的听写情况，给予评价和加分鼓励，全对的同学每人各加5分，对于出错较多的单词，请A层学生带领大家重复背诵。

  师：让我们再听一遍录音，注意理解课文的意思。

  学生活动：学生大声跟读磁带，尽量模仿，并试着理解课文内容。听完录音以后，全班大声朗读第26课课文，再次感受文本。

  Step 4：Language points and show time .（群学）

  学生活动：学生在小组里大声朗读课文，分工如下：C层学生在组长的带领下认真齐读，B层和A层的对子一起查找、总结课文中出现的重点词组和句子以及相关的知识点。遇到困难时向其他组的同学求助，也可向教师请教。

  师：下面让我们一起来展示课文。

  一组展示：

  生1：What year is it?译成今年是什么年？

  生2：In China, years have names. China是专有名词，必须大写首字母。

  生3：我来补充，国家前用介词in。

  生4：This is an ox. ox是元音音素开头的单词，表示“一只”时需要用冠词“an”。

  生5：Here ′s a rat. rat的同义词是mouse。

  二组展示：

  生1：It′s a sheep. sheep是单复数同形词。还有什么词是单复数同形词？

  生2：people. deer. Chinese都是单复数同形词。（四组同学补充）

  生3：What’s this? A rooster. rooster的同义词是chicken。

  生4：The twelfth animal is a pig.大家一定要记住序数词的变化规律，还要记住序数词前加定冠词the，请大家一起来背诵序数词的变化规律。

  学生活动：全班一起背诵序数词的变化规律。

  生5：How many animals are there? How many后加名词复数。谁能用How many 造句子？

  生6：How many apples do you have?（五组补充）

  三组展示：

  生1：It’s the year of the rat.这个句型要记住“今年是鼠年”。

  生2：What was the last year? 去年是什么年？

  生3：was 是哪个词的过去式？

  生4：was是is 和am的过去式。

  生5：It’s going to be the year of the ox.是一个一般将来时的句子。句子结构是：主语 ＋ be going to do.

  生6：go是一个短暂性动词，ox前的the读音要注意。

  生7：last and next. and前后词形要保持一致。

  Step5: Make up the paper and the notes.（独学）

  师：请大家在书上整理笔记，完善导学案，完成达标测评。（5分钟）

  师：谁能说一下你本节课有什么收获？（群学）

  生1：How many 后加名词复数。

  生2：我会说“今年是鼠年”：It’s the year of the rat.

  生3：我能用它造句子：It’s the year of the ox.

  生4：It’s the year of the dragon.

  师：“去年是什么年”怎么说？

  齐答：What was the last year?

  师：我觉得大家今天这节课表现得非常棒，希望大家再接再厉。

  生：We had a good time. See you tomorrow.

  课后反思

  优点：这节课学生状态非常好。无论从坐姿还是声音、板书都有了很大进步。单词教授环节很细致。组与组之间的补充很到位。

  不足：snake 和rooster 的读音还有个别人没掌握。

  措施：利用游戏反复操练单词朗读。

  （作者单位系河北省沧州市派尼小学）