■丁良桂

    教室，本义是指教师教学的地方，它突出的是一个“教”字，这是传统意义上的理解。笔者以为，随着时代的进步，教育教学理念的革新，学生的主体地位越来越得到凸显。教室作为学生学习的地方，是学生精神成长的乐园，更应该是“学室”。从这个角度来看，完美教室建设的着力点就必须立足于“学”，要紧紧围绕“学生”这个主体进行建构。然而，当下学校教室的文化建设多呈现出“成人化”、“整齐化”的特征，教师包办一切，学校统一规划，缺少“童年的味道”和“班级的个性”。这样的教室建设是僵化的、缺少生命的，不利于学生的幸福成长。那么，基于学生的教室建设应该注意什么？

    首先，要让学生参与教室的规划。教室怎么布置，布置什么，班级名片怎么设计，班级口号怎么提出，等等，不能仅仅由教师说了算，要让学生参与进来，进行班级建设的谋划。常见的班级建设，多是张贴一些名言警句、诗词歌赋，且大同小异。这些设计都是教师的主张，容易陷入成人化的呆板。让学生参与设计，便会激发学生的主人翁意识，他们的小脑袋里会迸发出许许多多的奇思妙想，童稚而又有趣。他们会把教室想象成一个童话世界，充满魔力和幻想，这是我们成年人所不具备的。试想，学生整天坐在自己设计的教室里读书、学习，该是一件多么快乐的事。

    其次，要让学生展示自己的风采。完美的教室里，应该有每个学生的影子。书法家的作品固然好，如果换成学生的作品会怎样？名人名言固然很精彩，让孩子们自己说几句“名言”会怎样？教师的粉笔字固然好，黑板报让学生来出如何？给每个学生一方天地，让他们涂鸦。让每个学生的风采都能在教室里展示，让教室里的每一个地方都对学生有着无穷的吸引力。果如此，教室就真正成了孩子们成长的家园。

    完美的教室应该是稚嫩的、个性的、有趣的，是孩子们童话世界里的理想国。（作者单位：江苏省新沂市阿湖镇中心校）