第一次见到谢萌，是在华东师范大学学前教育系幼儿玩教具开发的一间实验室里。言语不多，但给人一种90后少有的干练和持重。平日里的她，大部分时间都是在这间不大的实验室里和团队的小伙伴们一起研究、创意、设计那些真正适应儿童发展的玩教具。

    华东师范大学学前教育系博士生导师郭力平如此评价自己的得意门生：谢萌对孩子和学前教育研究拥有同龄人少有的热情，也正是这份热情让她在学习和研究期间发表学前教育专业论文22篇，表现出惊人的科研能力。在即将出版的专著《幼儿园玩教具——配备、设计制作与应用》一书的序言中，郭立平讲道，“谢萌和我共同完成了本书的撰写。其间，我们共同对玩教具的各个方面均进行了深入细致的探讨。玩教具是一个实践性较强的话题，无论涉及到设计还是教育应用。因此，我们也是在玩教具设计、制作、应用的实践过程中对其进行了‘真切’的探究与思考，而我们更重要的默契在于对儿童的尊重、敏感和热爱。”

    2014年6月，即将硕士研究生毕业的谢萌面临着继续出国深造还是创业的双重选择，她最终选择了后者，并把创业的目标定位在“致力于打造中国本土的原创玩教具品牌”。当被问及原因时，谢萌说，我们的团队一直认为，如何让玩教具更具可玩性，应当是玩教具产业、甚至是与幼儿密切联系的教育行业致力的方向。但事实上，情况往往比我所预期的更为复杂，尤其是在现今以市场为导向的商业环境中，玩教具产业在商业文化的冲击下，玩教具在一定程度上被“异化”了。我们亟需那些从儿童发展的角度设计的玩教具，让玩教具真正成为儿童主体性发挥的凭借。

    于是，以“柠檬猫”为品牌的上海启幼信息科技有限公司应运而生，公司注册在未来的上海迪士尼主题公园内，并有幸成为“联合国千年发展目标公益主题活动”项目的全球战略合作伙伴。2014年8月，在宁波举行的中国学前教育装备博览会上，谢萌团队自己研发的首批拥有自主知识产权和发明专利的儿童棋系列玩教具一经亮相，便引起了多数人的关注并获得了一致好评。这在谢萌看来，无疑是巨大的鼓励。“大学生创业初期无疑会有很多困难，但只要坚持并向着笃定的目标不懈努力，就一定会取得成功。”此时的谢萌，神情坚定。

    问：是什么让你和学前教育结缘并选择在毕业后在儿童玩教具领域创业？

    谢萌：之所以对学前教育感兴趣是基于我个人的学前教育经历。三岁的时候，母亲便让我接触了一些早教课程。良好的认知思维能力的培养以及行为习惯的养成，让我至今受益并明白了学前教育对一个人的重要性。因此，在当时高考选报志愿时，我毫不犹豫地选择了华师大的学前教育专业，并立志为我国的学前教育做些有意义的事情。特别是在来到华师大开始学习和研究学前教育，每天和孩子们在一起的时候，那种属于孩子的本真让我更加笃定自己的选择是正确的，使命感和责任感油然而生。其实，对3岁至6岁的儿童而言，游戏是至关重要的，而玩教具则是游戏的最好介质。所以，毕业后我选择了儿童玩教育的生产与研发作为创业的起点。

    问：你对现阶段国内儿童玩教具的现状是如何研判的？你认为什么才是好的玩教具？

    谢萌：在华师大7年的学习和研究过程中，因为上海和华师大的开放性，让我们在学校期间就有机会接触到国内外种类繁多的儿童玩教具，并多次深入幼儿园对儿童的玩具使用情况进行观察研究，所以我们对儿童玩教具市场的现状有比较全面深入的了解。总体而言，国内相对优质的好的玩教具多数是来自国外的，主题多为魔法师、万圣节等与国外文化息息相关的，质量好但本土性不够，并不完全适合我国的少年儿童使用。国内的品牌缺乏原创性，而幼儿园老师自制的玩教具又要花费很多的时间，让老师没有更多的时间与孩子互动。正是看到这样的现状，我们决定设计出具有本土性、开放性的玩教具，解放幼儿园的老师，让他们有更多的精力和时间投入到与孩子的互动交流上。对于好的玩教具，我个人的评判标准是：它能够满足儿童的不同需求，促进儿童的个性化发展。

    问：以3D打印为代表的新兴技术手段的使用，会给儿童玩教具市场带来怎样的影响？

    谢萌：我们在产品设计与研发过程中，很多时候都用到了3D打印技术，它对儿童玩教具行业的影响无疑是巨大的。它在某种程度上降低了玩教具设计的门槛，使得设计者、生产者和教育者能够在一起更紧密地合作，让很多不可能的东西变为可能。但这种合作同时也对设计者提出了更高的要求，让设计者投入更多的精力，设计出真正适应儿童身心发展规律及教育规律的玩教具。（周伟涛）