在“工作留痕”的大背景下，教育主管部门对学校的一切工作是否“留痕”尤为重视。有的工作留痕是应该的，学校也是有“痕”可留的，如教师的备课、上课、作业批改、实验室等专室使用记录、学生出勤缺课记录、班级日志、学校活动开展、会议记录、后勤方面的食堂定点采购索证与食品留样记录等，这些都需要有“痕”可查。可出现“班级开窗通风记录”，连开窗通风都要留“痕”，我就觉得有违常情了。

    开窗通风是日常生活举动，让教师对窗户开关进行记录，可是个麻烦事！因为开窗通风随意性比较大，是不定时的，太平常了，也太频繁了。热则开窗，冷则关窗。在忽冷忽热、刮风下雨的天气里，窗户是时开时关的。

    强调教师对窗户开关进行记录，虽然做到了“留痕”、有案可查，但教师们对此十分不满，不免抱怨，“难道上厕所也要记录留痕”？

    翻开某校“班级开窗通风记录”，各种记录乱象跃然纸上。有的天天记着上午8点开窗，下午4点关窗，或者记着上学开窗，放学关窗，寒冬腊月也一样。有的超前记录了一个学期，有的一个学期都没有记。有的高年级教师索性将这项烦琐的记录工作交给学生，记得满纸“开窗”“关窗”……实时检查时，有的班级夏季明明窗户是开着的，记录却是关着的，让人啼笑皆非！

    为此，相关领导批评教师连开窗通风这样简单的记录都做不好，对工作不负责任。我却认为，这并不是教师懒惰，他们的举动或许是无声的抗议。用教师的话说：“我们成了算盘子，领导推一下就动一下。傻得连开窗通风这样的活儿都不晓得做了！”教师对“开窗通风记录”有抵触情绪，对什么工作都要留“痕”有不满看法，还会认真对待吗？

    为了考证“开窗通风记录”的必要性，我花了九牛二虎之力调查了全市许多医院的病房，基本都没有“开窗通风记录”一事。既然病房里对开窗通风都不作要求，那说明“开窗通风记录”与班级管理、疾病预防关系并不大，或者说不是主要的关键措施，只要稍加注意就是了。如今，兴师动众来个天天时时记录，既有折磨人之嫌，又有戏弄人之嫌，确实贬低了教师的智商，伤害了教师的自尊，怪不得教师们马虎对待。

    教师从事的是复杂劳动，需要管理者更多的管理智慧。简单粗暴的庸政、懒政，糊弄人、折磨人的馊主意，不应该出现在校园里。如果把教师当“傻子”使唤，教师也就真的“傻”了！这与人戏弄猴子，猴子也就反过来戏弄人的道理是一样的。

    （作者单位系湖南省浏阳市枨冲完全小学）