让家长安心上班、学生放学后学有所获已成为横亘在家校关系上的一道壁垒。为解决这一难题，河北省隆尧县制定了《关于进一步做好小学生课后服务工作的实施方案》，全面推行小学课后延学服务，在实际操作中逐步形成了“三个指向”的工作机制。

    指向解决家长后顾之忧。许多家长受工作时间限制，不能按时接送孩子回家。有的让老人接送，有的让“小饭桌”看管，有的让校外培训机构补课，既存在安全隐患，又加重了家庭经济负担。隆尧县各小学按照“公益普惠、学校为主、家长自愿、强化监管”的原则组织课后延学，彻底解决了家长的后顾之忧。

    公益普惠。各小学免费对有需求的在校学生开展校内课后延学服务，所需经费由财政负担，不收取家长任何费用；所有学生均可参加校内课后延学服务，不限性别，不限基础，人人享受。

    学校为主。发挥学校主阵地作用，充分利用学校管理、人员、场地、资源等方面的优势，组织有责任心、有特长的教师分板块开展课后延学服务，既保障了服务质量，又保障了学生安全。

    家长自愿。以《致学生家长一封信》的形式，告知家长有关事宜，征求家长的意见，让他们自愿选择是否参加课后延学，同时优先保障留守儿童、进城务工人员子女等群体。

    强化监管。一项好政策在执行过程中不仅要“落地生根”，还要让人民群众看到好政策“开花结果”。我们把课后延学服务纳入中小学校长考评体系，加强督导检查，有效避免了将校内课后延学变为集体教学或集体补课的行为。

    指向服务内容创新。开展课后延学是学生家长的热切期盼，县教育局合理规划课后时间，以学生需求为中心，积极提供优质多样的个性化服务。

    开发延学课程。挖掘课后延学的育人功能，学生课后可以复习功课，还可以开展书法、美术、阅读、科学小实验等活动，构建延学课程体系。对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导，保障学生“在校有事做、做事有指导、晚走有管护”。

    建立延学制度。推进课后延学需要制度保障。在执行过程中，我们探索建立了一系列制度，明确课后延学服务人员责任，强化活动场所安全检查和门卫登记管理，制订并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案，确保学生课后延学期间的人身安全。同时，定期进行社情民意调查，及时了解家长对工作的知晓情况及满意程度，并有针对地予以调整。

    构建延学模式。探索建立以教师为主、社会力量为辅的“教师+家长”“教师+志愿者”“教师+退休教师”“教师+文体工作者”四种服务模式，形成了内容完善、载体丰富、常态参与的课后延学服务体系。

    指向提升学生综合素养。课后延学服务的具体时间由各学校根据自身实际情况、家长需求和季节弹性确定，注重学生个体差异和兴趣培养，促进学生全面而有个性的发展。

    除了安排丰富多彩的活动，在重要时间节点，如劳动节、国庆节等重大节庆日和纪念日，可以充分利用延学时间开展系列德育活动，加强中华优秀传统文化教育和法制安全教育。有的学校以特色活动为突破口，把特色渗透到学生日常活动中。如第二实验小学以足球为特色，以推进普及为出发点，以育人为落脚点，将校园足球文化打造成学生广泛参与的平台；牛家桥小学以武术为特色，学生在课后延学活动中通过练太极和八段锦，传承优秀传统文化，达到学业和锻炼的双丰收。