一、研究内容的界定
课题研究的内容非常丰富、范围很广。在进行课题研究时，不可能方方面面都兼顾到。因此，在研究前必须通过对问题进行的界定划出一定的范围，进而从中选择重点，有所突破。
对课题研究内容的界定，基本的要求是：课题的承担者要对核心问题和主要概念进行界定，指明研究所涉及的对象范围，把所研究的课题开展为具有内在联系的问题结构并确定重点，提出解决这些重点问题的重要理论观点与实施构想。
二、[课题名称]的确定
（一）课题名称的一般结构
课题名称的结构没有固定的模式，表达方式多种多样。但对于幼儿园教师的课题还是有一个一般的结构模式存在。它包括课题的理论依据、课题的研究变量、课题的研究目标。典型的表述为：“运用什么理论、通过什么方式、达到什么目的”。
例如，以多元化智能理论为支撑，发挥自我教育的作用，塑造健全人格,此课题名称表述中指出依据“多元化智能理论”，通过“发挥自我教育的作用”，达到“塑造健全人格”的目的。
（二）课题名称的表述
课题名称是课题研究方向的具体化，在教育研究中起着十分重要的作用。研究者需要结合自己要在实践中解决的问题，反复推敲课题的名称，尽量选择简明具体的语言来表述，使其能够准确地反映出课题研究的内容、范围、目标。
1．课题名称表述的注意事项
（1）课题名称宜小不宜大
这里的“大”和“小”是指课题研究的内容和范围，而不是课题研究的价值。这种“大”和“小”是相对的，是因人而异的，即因研究者的身份、研究经验、所处的客观环境而不同。
（2）课题名称要有所创新
课题研究的内容要有所创新，其课题的名称也应尽量体现课题研究的创新性，使人产生耳目一新的感觉。要想做到这一点，就要在课题名称上突出具体研究内容的特点。
（3）课题名称使用的概念要规范
课题名称在表述时必须使用科学的概念和规范的术语，不能采用一些自创的词语和缩略语。

（4）课题名称的表述不能使用比喻、拟人、夸张等修辞手法
课题名称应该能直接反映出课题的研究内容、对象和目标，不能显得大而空，所以不适合使用比喻拟人夸张的修辞方法。也不能为了追求词语表达形式上的对仗而采用行政管理目标中常用的口号式语句。
（5）不能以文章题目代替研究课题
科研课题不同于文章的题目。一项科研课题在研究的过程中或即将完成的时候可以发表很多篇文章。因此不能以文章题目代替研究课题。同样，也不能把课题名称表述为一篇论文的题目，否则既不利于课题研究，也不利于文章写作。
（6）课题名称应反映出研究的主要信息
课题名称在表述的时候应该反映出研究问题的最主要的信息。这些信息包括：研究对象、研究内容、研究方法、研究目标、预期结果等。
2．课题名称表述的省略和变形
课题名称在表述的时候，往往不是将完整的信息呈现出来，常常会出现省略和变形。如：
（1）选用课题的理论支撑和研究目标作为课题名称。如：主体教育理念下的幼儿学习方式的研究。
（2）将解决问题的具体做法与研究目标组合为课题名称。这种课题名称的表述方式，是一线教师经常采用的。其一般模式为通过什么样的手段或方法，达到什么目标或完成什么任务。如：运用档案袋评价促进幼儿全面发展。
（3）直接以研究目标作为课题名称。如：提高幼儿学习的有效性研究。
（4）强调研究对象的课题名称。此类课题多以研究对象为题，且在题目上进行限定，缩小研究范围，明确概念，以便利于研究。如：学前儿童心理行为问题研究。
（5）以研究的主要内容作为课题的名称。此类课题往往只以主要研究内容为题目，一般要对研究内容做具体的限定。如：混龄教育在幼儿园教学中的实践思考。
（6）突出研究方法的课题名称。如：促进幼儿创造力发展的行动研究。