课题研究设计方案举例

《新形势下幼儿园德育内容与方法的研究》课题方案

朝阳幼儿园 课题组

一、课题提出的背景和价值

德育是教育中最古老的话题之一，历来被人们所关注，尤其是在素质教育已成为各级各类学校主旋律的今天，德育更是引起人们的高度重视。江总书记也曾说过：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”可见，要实施素质教育，加强德育、培养学生良好道德素质是非常重要的一环。

幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期，但是从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，众星捧月般的地位，家长重智轻德的教育，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。幼儿园是孩子接受教育的最基础时期和主要场所，有责任和义务帮助我们的孩子克服缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，使他们将来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。因此在幼儿园向幼儿进行德育是非常重要和必要的。

我们已经意识到幼儿德育的重要性，那又该如何来做好幼儿德育这项工作？我国传统的德育主要包括了思想教育、政治理论教育和道德教育三部分。长期来，我们就是以这三项内容为核心进行德育工作的，普通教育学领域中的德育内容投射到幼儿德育领域中，即为“幼儿德育即品德教育，培养他们良好的品德、文明习惯和性格。”1981年幼儿教育大纲中确定的品德教育的内容就是这一精神的具体体现，随着时代的发展、社会的进步，纲要中关于思想品德的内容及方法与当今社会发生了一些脱节，需要进一步的调整和充实。1989年6月制订，1990年2月1日施行的“幼儿园工作规程”对幼儿德育目标和方法作了修改，即“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”这一目标的提出体现了幼儿园德育理念的进步，但它只起着指导性、导向性的作用，并没有具体的教材内容，需要我们在工作实践中不断摸索总结。同时近年来，随着幼儿社会性发展研究的深入，也使我们看到了目前幼儿园德育内容与方法上存在的诸多不足。如在德育内容上过于抽象，德育内容不遵循幼儿社会性发展的规律，将幼儿品德教育与幼儿社会教育相割裂。在方法上以教师主导为多，忽视了幼儿的主体作用；以集体教育为多，忽视了幼儿的个体特点和差异；以道德知识灌输为多，忽视了幼儿的内在需要。幼儿园中“重说轻行”的倾向，使得有些孩子讲起来头头是道，而行动却是另外一套，德育成效不高，现行的德育内容和方法亟待更新。因此，我们感到在新的世纪里开展幼儿园品德教育的研究， 探索具有昆山地域特色和时代特点的幼儿园德育内容和方法是有意义和价值的。

二、课题的涵义及理论依据

1．课题涵义：我们认为新形势下幼儿园德育是对幼儿实施道德认识、道德情感、道德意识、道德行为的教育过程，其内容和方法应是生活化的，是与幼儿的社会性发展与个性发展相联系的，是具有幼儿年龄特点和时代特征的，是幼儿园、家庭、社区活动的有机统一。

2．理论依据

（1）幼儿园工作规程和教育指导纲要

幼儿园工作规程对幼儿园的品德教育进行了定位，提出了品德教育要注重情感教育并涉及了幼儿的社会性教育。幼儿园指导纲要则将社会作为幼儿园教育内容中的一个专门领域，确定具体的目标和内容要求。工作规程和指导纲要为我们的研究提供了法律和理论的依据，能使我们的研究内容导向正确，符合上级精神要求，使工作更具实效性。

（2）[陈鹤琴]“活教育”理论体系中的“目的论、课程论、方法论”

我们立足于陈鹤琴教育思想中的“目的论、课程论、方法论”开展研究是因为陈鹤琴的“活教育”理论体系对我们现在进行的幼儿德育研究有着深远的现实意义。

第一，陈鹤琴指出“活教育”的目的就是“做人、做中国人、做现代人。”“爱国家、爱人类、爱真理。”体现了他的爱国主义精神和放眼世界的胸怀。这也应成为我们当今对幼儿进行德育的目的之一。

第二，陈鹤琴指出“大自然、大社会，都是活教材。”把生活引向孩子，把孩子引向生活是如今倡导的课程内容，也应是幼儿德育所选择的课程内容。

第三，陈鹤琴“活教育”理论的基本原则是“做中教、做中学，做中求进步。”这与我们现在提出的重视幼儿的实践能力和创新意识的培养是相一致的，体现了素质教育的精神。这一原则在幼儿德育中的贯彻，能使我们少一点说教，多一点幼儿的主体性。

三、研究目标

1．通过研究，探索幼儿社会性教育与幼儿德育的有机结合，确定学前期各年龄段幼儿德育的具体内容。

2．探索对幼儿进行德育的有效新方法。

3．形成具有区域特色，符合幼儿年龄特点的幼儿德育校本课程。

4．通过研究，全面提高幼儿的思想品德素质。

四、研究内容和课题分解

幼儿德育作为幼儿社会性教育中的一个组成部分，我们将其内容归为四大方面、三个阶段，四个方面为：①有爱心，重情感。②守规则，习惯好。③有能力，会生活。④意志坚，信心足。三个阶段为大、中、小三个年龄段。根据这四个方面和三个阶段，我们再分解课题，产生二级、三级课题。

二级子课题为：

1．大班德育内容和方法的研究。

2．中班德育内容和方法的研究

3．小班德育内容和方法的研究。

五、研究对象

朝阳幼儿园3-6岁幼儿。

六、研究方法

在选择和运用研究的方法上，我们的指导思想是把学习思辨和行动调节这两种方法交融、循环，成为交织在一起的二条循环主线，贯穿在整个研究过程的具体方法之中，发挥引导具体研究方法的主导作用，为此，我们根据不同阶段、不同任务的特点选择具体的研究方法。

1．调查分析阶段

（1）任务：对幼儿园德育教育的内容进行分类整理、调整补充，并进行分析、论证。

（2）方法：采用理性思辨为主的文献法和小组研讨法，组织教师阅读有关文献资料和专业理论，并召开研讨会，对幼儿园品德教育的内容进行分析讨论。

2．实验论证阶段

（1）任务：各年龄段针对某一大类内容选择相应的教材，确定相应的办法，并加以实验论证。

（2）方法：主要采用实验法、行动反思法、 经验总结法，通过这些方法来验证确定的内容、选用的教材、运用的方法是否恰当，及时调整、总结，从而完善下一次的实验论证

3．分析调整阶段

（1）任务：对前阶段的研究过程进行回顾，对存在的问题进行纠正，补充或减少研究内容，继续进行实验论证。

（2）方法：主要采用行动反思法，经验总结法等进一步深入研究。

4．总结结论阶段

（1）任务：收集资料，分析相关材料，得出研究结论。

（2）方法：分析归纳法、经验总结法等，通过这些方法，分析、显示研究的效果。

七、操作措施

（一）教师方面

1．加强师资培训：（1）外出参观学习。（2）邀请专家来园指导。（3）组织理论业务学习。（4）加强自学。

2．加强师德修养：教师本身的品质是养成儿童品格的重要因素，身教重于言教。教师要以自身良好的道德品质影响幼儿，只有品质优良的教师才能培养优良品德的人才。

（二）幼儿方面

1．将德育渗透于幼儿一日活动之中。

2．开展德育主题活动，进行相关的实验论证。

3．创设好物质环境，开辟德育角，设计“欢乐宝宝”标志，评选“欢乐宝宝”，

4．创设一个能使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好精神环境。

5．开展家园同步教育，将德育延伸到家庭。

6．带领幼儿参加社会有益活动，促进幼儿良好道德素质的形成。

八、研究过程

（一）准备阶段：2001、3—2001、8

1．选择、申报课题。

2．组织教师学习培训。

3．收集资料、分析调查。

4．制订课题方案。

5．分解课题方案，制订子课题方案。

6．开题论证。

（二）实施阶段：2001、9—2004、1

1．实施研究计划，做好资料的收集与分析，定期交流课题研究进展，做好小结。

2．进行中期成果鉴定。

3．做好方案的调整补充，确保研究顺利进行。

（三）总结阶段：2004、2—2004、5

1．收集材料，归纳总结。

2．完成研究报告，举行结题评审会。

3．推广研究成果。

九、成果汇报形式

1．校本教材汇集。

2．观摩幼儿活动。

3．观看幼儿录像。

4．论文、专题总结。

十、研究组织（略）

（资料来源：http://www.ksedu.cn/jyky/fa_cyy.htm）