加强阅读实践促进语言发展——对一年级阅读教学的新认识小学语文·人民教育出版社·课程教材研究所
传统的教学观念认为,课堂上学生获得的知识只能来自于教师。而新课标倡导学生的学习方式应该是自主、合作、探索的。学生在相互合作中可以互通信息,互助学习,这将大大提高学习效率。
例如,在教学《小熊住山洞》一课时,我们发现有一名学生,第一次在试读课文时有21个字不认识,通过小组交流已认识了14个字。像这样你帮助我,我帮助你的小组合作读书方法,在学生自主感受语言阶段有很大的作用。学生不仅学得主动,而且还学得有效。
实践证明,过好认读关,让学生自主感受文本信息是发展学生语言非常重要的基础阶段,在这一阶段教师必须高度重视学生的认读过程,关注每一个学生认读方式和感受,切忌以好学生的表现代替全体学生的学习过程。使每一位学生经历自主认读的过程,形成良好的认读习惯,为阅读能力的发展,促进语言的内化打好基础。
二、强化读书实践,积累语感经验
新教材十分重视学生语感的培养和语言的发展。而语言发展的核心就是让学生在大量阅读语言材料的过程中,不知不觉地吸纳文本的语言,发展自身语言,形成良好的语感。发展语言的最佳途径就是让学生大量地接触语言材料,进行朗读实践。正像杨再隋先生所说的“要充分有效地读书,让学生把书读出意,读出形,读出情,读出味,读出神。”在读中积累语感经验,在读中发展语言。
1.加强朗读,体会语言优美。
一年级阅读教学中最基本的实践活动就是让学生大声朗读,在朗读中感受课文内容,在朗读中体会运用语言的规律,在朗读中积累放范优美、鲜活的语言,在朗读中表达自己的思想情感。
例如,在教学《四季》一课时,有这样一个教学片断。
师:小朋友,草芽、荷叶、谷穗、雪人都向大家介绍了自己,你能学着他们的样子来读一读吗?
生:学生一边做动作,一边学着不同的语气读着各自的话。
师:小朋友,老师听出来了,不同的人说话的声音都不一样,这是为什么呢?
生1:草芽很嫩,才刚刚睡醒,所以我读得轻一点,怕吓坏他。
生2:荷叶很大很大,我可以读得响一点。
- 最新内容
- 相关内容
- 网友推荐
- 图文推荐
[高考] 2022 西安电子科技大学《软件工程》大作业答案 (2022-04-25) |
[家长教育] 孩子为什么会和父母感情疏离? (2019-07-14) |
[教师分享] 给远方姐姐的一封信 (2018-11-07) |
[教师分享] 伸缩门 (2018-11-07) |
[教师分享] 回家乡 (2018-11-07) |
[教师分享] 是风味也是人间 (2018-11-07) |
[教师分享] 一句格言的启示 (2018-11-07) |
[教师分享] 无规矩不成方圆 (2018-11-07) |
[教师分享] 第十届全国教育名家论坛有感(二) (2018-11-07) |
[教师分享] 贪玩的小狗 (2018-11-07) |