2．自读课文，读准字音。

　　①自由轻读。注意读准字音，特别是生字的字音。长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。（学生轻声自读，教师巡视指导读书姿势。）

　　②小组互读。互相评评有没有读准字音?有没有添字、漏字?出现问题互相帮助纠正。

　　③轮读正音。

　　3．认识生字，读准字音。

　　4．再读粗知。让学生再次自由读读全文，想想知道了些什么，读后让学生与小伙伴交流交流，初步整体感知课文内容和情感。

　　设计意图：本环节主要是让学生认字识字，读准字音，读通读顺课文，并初步整体感知课文的内容与情感。

　　三、细读体味，感受爱鸟情

　　1．细读体味第一节。

　　①自由轻读，读后交流知道了什么。

　　A．拿出鸟蛋实物让学生看一看，摸一摸，要求学生说说感受。根据学生回答，教师出示“小小的“”凉凉的”“真好玩”。

　　B．引导学生用“小小的鸟蛋“”鸟蛋小小的”表述感受。

　　C．练说句子：

　　小小的鸟蛋真好玩。鸟蛋小小的真可爱。

　　小小的鸟蛋很容易破碎。

　　②指导朗读。要把鸟蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来，还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出来。

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